如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的寫字能力.doc

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的寫字能力【摘要】對于低年級學(xué)生，如何在寫字教學(xué)中使學(xué)生能達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段屮提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求呢?從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】寫字目標(biāo)興趣方法寫字是一項重要的語文基本功，也是一個人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。和以往小學(xué)語文教學(xué)大綱相比較，《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視和加強(qiáng)寫字教學(xué)，在總目標(biāo)和階段目標(biāo)中都提出了明確的要求。對于低年級學(xué)生，如何在寫字教學(xué)中使學(xué)生能達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求呢?我從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下兒點(diǎn)。一、明確目標(biāo)，是提

2、高寫字教學(xué)質(zhì)量的前提1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字教學(xué)的要求，簡化為掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，它更重視的是寫字的學(xué)習(xí)過程，要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”，問架結(jié)構(gòu)只須“注意”。2、1-2年級的“寫字”的具體要求是，打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美等。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢與習(xí)慣是教師共同的任務(wù)與追求。在教學(xué)中，教師在教給學(xué)生漢字基本知識的基礎(chǔ)上，要特別重視學(xué)生口常寫字，課堂作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、端正、整潔。教師也要以正確、認(rèn)真的書寫來作為學(xué)生的表率，在潛移默化屮促進(jìn)學(xué)

3、生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。二、激發(fā)興趣，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵1、“興趣是最好的教師”。對于寫字教學(xué)來說，興趣同樣是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。教師在教學(xué)中要根據(jù)低年級學(xué)生固有的心理特點(diǎn)，千方百計地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。2、開展各種活動，激發(fā)學(xué)生興趣。寫字過程的枯燥乏味，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點(diǎn)，給寫字教學(xué)造成了很大的障礙。如果在寫字教學(xué)中開展一系列的活動，就會很好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高教學(xué)效率。其一，講故事。如王羲之“力透紙背”的故事，柳公權(quán)勤奮練字的故事，鄭板橋“賣字助窮人”的故事等等。學(xué)生就會被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，為

4、他們高尚的人格所打動，從而受到啟發(fā)，在寫字過程中個個表現(xiàn)得興趣盎然。其二，搞比賽。小學(xué)生生性好動，好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總渴望口己的成功能得到大家的肯定。針對小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中,可安排了一些比賽活動。在活動中，對表現(xiàn)好的給予一定的獎勵，對比原來有進(jìn)步的學(xué)生也給予肯定。比賽活動結(jié)束后，還進(jìn)行學(xué)生作品展覽。這些活動極大地激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了寫字的主動性與積極性。三、學(xué)會方法，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)1、觀察法。書寫前觀察范字要認(rèn)真、細(xì)致。大部分學(xué)生在寫字時往往是提筆就寫，根本就不看范字,以致寫的字很難看。古人曾說：“察之尚精，擬之尚似?！笨梢娋?xì)地觀察范字是

5、臨習(xí)范字的首要條件。如果低年級學(xué)生在寫字之前養(yǎng)成了一定的觀察范字的習(xí)慣，那么他們對所寫Z字的筆畫姿勢、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一個整體的印象，書寫起來就能做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)寫寧，應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的問架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。而觀察的方法有兩種：1、整體觀察，即觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：筆畫或部件的位置、大小、寬窄、收縮、舒展、相讓、穿插等，都要看個仔細(xì)，在心屮留下深刻的印象，下筆書寫才能與范字相似。局部觀察，即觀察每個筆畫的姿態(tài)：長短粗細(xì)、平斜曲直，乃至筆畫首尾的樣子、中途轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)，以及一般特點(diǎn)和靈活變化等,要做到了然于心。這樣，兼之于運(yùn)筆方法的指導(dǎo)：孰輕孰重、孰徐孰疾、鋒之藏露

6、、筆之提頓……才能收到較好的效果。如觀察“V”時，指導(dǎo)學(xué)生觀察三個點(diǎn)的書寫位置，從而得出三個點(diǎn)分布呈弧形；又如“竹”字，提供給學(xué)生觀察的著眼點(diǎn)，“竹”字左右兩邊差不多，通過比較，使他們在觀察時發(fā)現(xiàn)“竹”字左邊的第三筆是“I”，而右邊的第三筆是“？”；再如練習(xí)懸針豎和垂霧豎時，發(fā)現(xiàn)兩者起筆都輕頓、行筆稍輕，不同的是前者收筆出鋒如針，而后者則藏鋒稍頓。老師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時有的放矢，學(xué)生寫字時就能心屮有數(shù)。久而久Z,學(xué)生在下筆Z前就能養(yǎng)成觀察范字的習(xí)慣，這為提高寫字質(zhì)量邁出了堅實(shí)第一步。2、比較法。要提高寫字能力，在練寧的時候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。如：看和著字，季和李字

7、，它們長得太像了，讓生反復(fù)對照，學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹，筆聽使喚。在書寫中把細(xì)心觀察到的和動腦相結(jié)合，意引筆行，把觀察到的筆畫特征、長短變化、粗細(xì)變化、各部件的比例位置、組合方法要落到實(shí)處。對于低年級學(xué)生來說，寫好一個字，都有一個由不好到好的過程，只要學(xué)生不斷地將自己寫的字與范字進(jìn)行對比，比出差距，找出不足，在“比”中取得進(jìn)步。書寫中還要重視漢寧的書寫特點(diǎn)，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。3、發(fā)現(xiàn)法。漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)，漢字都是有規(guī)律可循，