用數(shù)對(duì)確定位置 .doc

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1、用數(shù)對(duì)確定位置冉翠芳教學(xué)目標(biāo)：1、知道能用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體在平面中的位置，使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則。2、初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。4、發(fā)展學(xué)生的觀察、概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)交流的簡(jiǎn)潔性。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)確定具體物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：把握在生活情境中確定位置的數(shù)學(xué)方法，理解起始列、行的含義。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，初步了解確定位置的信息需要T：孩子們，我們是哪個(gè)班？

2、（五（3）班）T：這個(gè)“五（3）班”告訴了我們那些信息？T：如果說(shuō)是五年級(jí)呢？單說(shuō)3班呢？看來(lái)用兩個(gè)信息介紹我們的班級(jí)，別人一聽(tīng)就明白了。二、嘗試探索，初步理解數(shù)對(duì)的含義1、用自己的方法確定位置。學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。問(wèn)：描述一個(gè)具體位置用幾個(gè)數(shù)據(jù)？寫(xiě)的順序是什么？3.教學(xué)寫(xiě)法：××同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫(xiě)出自己所在的位置嗎？1.確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？2.我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。三

3、、練習(xí)：1.教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出他的準(zhǔn)確位置。2.生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。四、教學(xué)例21.我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看在這樣的一張示意圖上，如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。2.依照例1的方法，全班一起討論說(shuō)出如何表示大門(mén)的位置。3.同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答4.完成第20頁(yè)的做一做。五、課堂總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？