美術(shù)教學(xué)心得宋曉華.doc

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1、美術(shù)教學(xué)心得我所教班級(jí)有一個(gè)男生，平時(shí)上課的時(shí)候不注意聽講，練習(xí)也不認(rèn)真。家里大人忙于工作，不是很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)興趣不高，經(jīng)常不能及時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)候是根本沒有美術(shù)本。　　有一天上課時(shí)候，他又沒有帶學(xué)習(xí)用具，我讓他把他家長(zhǎng)電話給我，但他怎么也不說?！　∥艺f再不帶東西就不要來上課了。　　他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，低垂著自己的頭，眼淚直往下掉。嘴里含著幾個(gè)字：“爸爸媽媽沒空?！薄　‘?dāng)時(shí)我就意識(shí)到自己的教育出現(xiàn)了偏差?！　?、我沒有意識(shí)到這個(gè)孩子的家庭情況，一味地把錯(cuò)誤歸結(jié)到孩子身上，沒有好好地跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。　　措施：我通過班主任主動(dòng)的聯(lián)

2、系家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行了溝通，孩子期望得到家長(zhǎng)的關(guān)心和關(guān)注，有了家長(zhǎng)的期望值，孩子更能好好的學(xué)習(xí)了。家長(zhǎng)也贊同，表示會(huì)在家里給予孩子更多的關(guān)愛。一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)能按時(shí)完成了，有時(shí)候孩子也會(huì)很高興地主動(dòng)跟我來說今天的作業(yè)情況?！　?、不尊重學(xué)生，使學(xué)生自尊心受損。　　作業(yè)分?jǐn)?shù)等級(jí)只是評(píng)價(jià)學(xué)生的一種手段，不是學(xué)生的全部，一兩次等級(jí)差點(diǎn)差不是孩子單方面的錯(cuò)誤，那是由多方面的原因造成的，應(yīng)該讓孩子在愉快的情景中學(xué)習(xí)美術(shù)。教育要充分尊重學(xué)生的教育主體地位，教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等都必須以學(xué)生主體為主要依據(jù)，真正做到以學(xué)生為

3、本，以學(xué)習(xí)為本?！　〈胧何疫M(jìn)行了反思，假如我換一種方法，用冷處理的方式，私下抽空交流，效果會(huì)好得多，他畢竟還是一個(gè)天真的孩子。我這樣粗暴的教育只會(huì)傷害孩子的心靈，讓孩子覺得學(xué)習(xí)美術(shù)沒有樂趣可言，失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。于是，我找機(jī)會(huì)跟孩子進(jìn)行了誠(chéng)懇地交流。多找些他們能夠看的懂學(xué)得會(huì)的范畫。他們的興趣就逐漸有所提高?！　?、忽視了學(xué)生存在著個(gè)體差異。　　美術(shù)教育的目的是提高同學(xué)的審美素質(zhì)，學(xué)習(xí)一定的美術(shù)知識(shí)與技能，每個(gè)孩子的起點(diǎn)和學(xué)習(xí)的接受能力都不一樣，存在著個(gè)性差異，不能一味地要求一樣。因此對(duì)待調(diào)皮的同學(xué)，應(yīng)看到其差異，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短

4、，給他們更多的尊重、信任、理解和自信，幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。　　措施：針對(duì)他的特點(diǎn)，適時(shí)是地給孩子布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓孩子在沒有教師的幫助下能獨(dú)立完成，孩子完成后給予鼓勵(lì)和一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提高孩子的自信心和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子在課堂上能積極舉手發(fā)言，聽得也更認(rèn)真了，能更主動(dòng)的跟老師進(jìn)行交流了，孩子的臉上也出現(xiàn)了更多的笑容。　　通過不斷思考，使我認(rèn)識(shí)到教育要得法，教育要講究技巧和藝術(shù)。要用辨正的眼光看待孩子的發(fā)展。要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂情境，讓孩子提高學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，同時(shí)要給孩子有一定的期望值，并且要用激勵(lì)性的語言提

5、高孩子的自信心。這樣孩子才能在快樂的環(huán)境里學(xué)會(huì)快樂的學(xué)習(xí)滅鼠，從而在美術(shù)的王國(guó)也自由翱翔，得到不同的發(fā)展。