《祁黃羊》教材分析.docx

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1、《祁黃羊》教材分析史村小學李雅巍一、說教材這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。課文簡練的筆觸，生動的語言，講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。學情分析四年級學生閱讀能力有了一定的基礎，他們有自己的想法，有一定的口頭表達能力，不過這種歷史題材的文章，內(nèi)容離學生生活實際較遠，學生不易理解，所以在表達自己的感受方面，可能會有一定的難度。二、教學目標根據(jù)教材的特點和學生的認知水平，綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度的要求，我擬定了一下教學目標：1

2、、學會本課生字，理解有生字組成的詞語，了解課文大意。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。3、借助課文具體語言材料，領會祁黃羊公私分明、一心為公的精神。三、教學重難點理解課文內(nèi)容，嫩聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”四、教法學法根據(jù)素質(zhì)教育新思想和語文課程標準新理念，充分考慮學生實際，在教學中，我會通過初讀指名讀理解文章層次；討論分角色讀，領會祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國的精神；最后，在通過復述文章，進行點評，理解祁黃羊崇高的思想境界。本節(jié)課我將從以下幾個方面進行學法指導：1、自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。2

3、、不不動筆墨不讀書，讓學生勤于動筆，樂于思考3、自主合作的學習方法五、教學流程（一）談話導入1、揭示課題，簡介祁黃羊在晉國的身份，引導學生自讀課文，要求讀準字音，認清生字。在讀順課文的基礎上，讓學生談談課文講了什么故事，感知課文主要內(nèi)容。2、初讀之后，鼓勵學生質(zhì)疑，教師提煉重要問題。（二）精讀課文重點感悟指導學生精讀可以從人物的對話入手，感悟祁黃羊一身正氣，一心為國的精神。1、指名讀第一段，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？2、在討論交流中，理解“幾個大國”“征伐”3、用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。板書：因病辭

4、職出示第三自然段討論：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是怎么一回事？1、理解外舉不避仇①引讀悼公和祁黃羊的第一次對話，體會悼公對祁黃羊的重用和信任。從祁黃羊“想了想”“鄭重”體會舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。②引導讀第二次對話，體會祁黃羊的公私分明，不計前嫌的高尚品德。③指導分角色對2、理解內(nèi)舉不避親①自讀8到11段，你體會到了什么？②從“只有”“想了想”“鄭重”這些詞語中體會祁黃羊舉薦兒子是無奈而慎重的決定。從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。③指導學生讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。三、小結(jié)采用即興表演的方式，讓學生評

5、議：祁黃羊是一個怎樣的人。