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《新課分課時(shí)教案1-1-2：物質(zhì)的分離與提純之過(guò)濾和蒸發(fā).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、武漢六中高一化學(xué)組教案第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能⑴初步學(xué)會(huì)物質(zhì)檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能。⑵通過(guò)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步掌握溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等基本操作。⑶通過(guò)實(shí)驗(yàn)中雜質(zhì)離子的檢驗(yàn)與除雜質(zhì)方法的討論，加深對(duì)提純操作和方法的理解；學(xué)會(huì)選擇物質(zhì)檢驗(yàn)和分離的方法。⑷通過(guò)復(fù)習(xí)粗鹽的提純方法，提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?．過(guò)程與方法⑴體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。⑵能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流。⑶初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)
2、和科學(xué)研究中的應(yīng)用。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：⑴樹立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。⑵通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成交流、合作、反思、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑶樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。⑷能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究二、教學(xué)重難點(diǎn)分析㈠教學(xué)重點(diǎn)的分析與確定本節(jié)的課題是“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”，初中化學(xué)已經(jīng)介紹了藥品的取用、物質(zhì)的加熱、天平的使用等基本操作，也介紹了過(guò)濾、蒸發(fā)等分離方法。而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平參差不齊，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)；粗鹽經(jīng)過(guò)溶解、過(guò)濾后所得的溶液仍含有少量可溶性雜質(zhì)，需進(jìn)一步
3、檢驗(yàn)并除去，在此過(guò)程中要求學(xué)生了解并初步掌握常見(jiàn)離子檢驗(yàn)和除雜的方法。基于以上觀點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)為：混合物的分離與離子的檢驗(yàn)。㈡教學(xué)難點(diǎn)的分析與確定過(guò)濾所得的食鹽溶液中仍含有SO42-、Ca2+、Mg2+等離子，除去這些離子，試劑的選擇是難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的溶解性表選擇試劑。說(shuō)明檢驗(yàn)的試劑與除離子的試劑有所不同，應(yīng)盡量具有單一性，因此需要加以比較和選擇；為了確定某一離子的存在，還要設(shè)法排除其它離子的干擾。在學(xué)生學(xué)習(xí)了過(guò)濾、蒸發(fā)等物質(zhì)分離方法后，要幫助學(xué)生比較和歸納，了解這些方法的原理、操作步驟和要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找物質(zhì)分離的事例進(jìn)行分析和應(yīng)用?；谝陨嫌^點(diǎn)確立
4、教學(xué)難點(diǎn)為：物質(zhì)檢驗(yàn)試劑的選擇，分離與提純過(guò)程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。三、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略1．實(shí)際應(yīng)用教學(xué)：首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物質(zhì)絕大多數(shù)是以混合物的形式存在，而實(shí)際生活生產(chǎn)中經(jīng)常需要使用純凈物，引出混合物分離和提純的重要性→以淘金為例，引出鐵和沙的混合物的分離→通過(guò)復(fù)習(xí)粗鹽提純，鞏固固液分離的方法→通過(guò)實(shí)驗(yàn)1-1、2突出離子的檢驗(yàn)和除雜的教學(xué)重點(diǎn)→強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范，提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)的能力上，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序：實(shí)驗(yàn)名稱→實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鷮?shí)驗(yàn)藥品與裝置→實(shí)驗(yàn)操作步驟→實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)取得成功的保證。盡量采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生
5、實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察、思維、獨(dú)立操作等能力，容易獲得成功感。2．本節(jié)內(nèi)容多與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，因此在教學(xué)過(guò)程中要充分利用生產(chǎn)、生活中的事例進(jìn)行教學(xué)，逐步樹立將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc分離提純等有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷和解釋，如，沙里淘金、如何洗滌衣物上的油污等。3．課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方法：在學(xué)習(xí)完本節(jié)課之后，可以向課外延伸，利用物質(zhì)的特殊性質(zhì)來(lái)分離和檢驗(yàn)物質(zhì)，如用試紙對(duì)血糖或尿糖的監(jiān)測(cè)、農(nóng)產(chǎn)品殘余農(nóng)藥的快速檢測(cè)、大氣中污染物的測(cè)定以及法醫(yī)常用的DNA測(cè)序等，力求使學(xué)生體會(huì)化學(xué)方法和技術(shù)的應(yīng)用。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教
6、學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容糾正作業(yè)作業(yè)中的問(wèn)題：反應(yīng)方程式書寫不規(guī)范；反應(yīng)反應(yīng)方程式不符合實(shí)際。復(fù)習(xí)舊課過(guò)濾、蒸發(fā)操作及SO42－檢驗(yàn)方法。深入討論過(guò)濾、蒸發(fā)操作是用于固體混合物還是液體混合物的分離？學(xué)生歸納過(guò)濾、蒸發(fā)操作適用于固體混合物分離。引入新課今天我們?cè)诔踔兄R(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合物分離的常用方法。思考交流淘金者是利用什么方法和性質(zhì)將金子從沙里分離出來(lái)？如果有鐵屑和沙混合物，你用什么方法將鐵屑分離出來(lái)？討論回答具體的方法：水沖刷、磁鐵。過(guò)渡以上我們用的都是較簡(jiǎn)單的物理方法，大多數(shù)分離與提純需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些新的方法實(shí)現(xiàn)。備課人：唐愛(ài)黨武漢六中高一化學(xué)組教案板
7、書二、混合物的分離與提純問(wèn)題討論混合物的分離與提純是如何界定？各自遵循哪些原則？歸納總結(jié)1、基本概念：物質(zhì)的分離：將混合物中各物質(zhì)通過(guò)物理變化或化學(xué)變化，把各成分彼此分開(kāi)的過(guò)程。物質(zhì)的提純：把混合物中的雜質(zhì)除去，以得到純凈物的過(guò)程。2、操作原則：四原則：⑴不增：提純過(guò)程中不增加新的雜質(zhì)⑵不減：不減少欲被提純的物質(zhì)⑶易分離：被提純物與雜質(zhì)容易分離⑷易復(fù)原：被提純物質(zhì)要復(fù)原三必須：⑴除雜試劑必須過(guò)量⑵過(guò)量試劑必須除盡(因?yàn)檫^(guò)量試劑帶入新的雜質(zhì))⑶除雜途徑必須選最佳指導(dǎo)閱讀P5中間自然段，思考回答“學(xué)與問(wèn)”：分離和提純就是要除掉雜質(zhì)?；瘜W(xué)上所指
