《談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)從化六中初三語(yǔ)文備課組劉群煙一、教材分析《談讀書(shū)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第15課《短文兩篇》第一篇，該單元的大多數(shù)課文是闡述求知問(wèn)題的。學(xué)習(xí)本文的目的，在于提高學(xué)生對(duì)讀書(shū)的目的、方法和作用的正確認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)作較深入的思考。新課標(biāo)明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼詫?duì)于課文的閱讀，應(yīng)該以此原則為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，允許他們對(duì)作者的主張進(jìn)行質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們?nèi)パa(bǔ)充創(chuàng)新，使學(xué)

2、生主動(dòng)熱情地參與到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到自己成了閱讀的主人。同時(shí)，讀和寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)。二、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練，已經(jīng)初步具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力。這一時(shí)期的學(xué)生正處在發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，讓學(xué)生自主探究，自主質(zhì)疑，加強(qiáng)合作交流，是教師最好的選擇。三、設(shè)計(jì)意圖葉圣陶認(rèn)為，寫(xiě)作的“根”在閱讀，寫(xiě)作的基礎(chǔ)是閱讀。閱讀對(duì)寫(xiě)作有很大的作用。同時(shí)，寫(xiě)作對(duì)閱讀也有促進(jìn)作用。事實(shí)上，閱讀有益于寫(xiě)作，寫(xiě)作更能促進(jìn)閱讀。首先，寫(xiě)作能促進(jìn)閱讀理解的深化，強(qiáng)化長(zhǎng)久記憶。閱讀的感想和

3、心得，只有通過(guò)寫(xiě)作，才能留下清晰而深刻的印記。所以，要想讀出質(zhì)量，悟出精彩，還有賴于寫(xiě)作的推動(dòng)。其次，寫(xiě)作能給閱讀以源源不斷的精神動(dòng)力。正所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，寫(xiě)然后知不足，學(xué)養(yǎng)的匱乏必然會(huì)激勵(lì)人們博覽群書(shū)，引導(dǎo)人們進(jìn)行有目的的閱讀，從而形成寫(xiě)、讀、寫(xiě)的良性循環(huán)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1．積累詞語(yǔ)，掌握生字詞的讀音和詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．理解作者的讀書(shū)觀，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的目的、方法和作用的認(rèn)識(shí)。3．讀寫(xiě)結(jié)合，理解文中的名言警句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，掌握議論文寫(xiě)作技巧?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1．

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理清兩文的論證思路，把握其思想內(nèi)容。2．探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和主觀闡發(fā)。3．讀寫(xiě)結(jié)合，課堂進(jìn)行實(shí)踐寫(xiě)作，使學(xué)生掌握一定的議論文寫(xiě)作技巧?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，培養(yǎng)正確的讀書(shū)觀，充分享受和汲取人類文化成果，做一個(gè)精神富有的人。五、教學(xué)重點(diǎn)1．理解本文的所有觀點(diǎn)，掌握其論證方法。2．讀寫(xiě)結(jié)合，把課外閱讀拓展和寫(xiě)作技能有機(jī)結(jié)合。六、教學(xué)難點(diǎn)1、讀寫(xiě)結(jié)合，把課外閱讀拓展和寫(xiě)作技能有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、課文導(dǎo)入：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。我們中學(xué)生尤其要多讀書(shū)，讀好

5、書(shū)。那么我們?yōu)槭裁醋x書(shū)，怎樣讀書(shū)？今天我們一起來(lái)聆聽(tīng)培根的高論。二、作者簡(jiǎn)介：??　　培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁?！　∪?、朗讀欣賞，感知課文：　　1、質(zhì)疑。認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，把自己還不理解的地方圈劃出來(lái)，與全班同學(xué)共同探討解答。2、整體感知全文，說(shuō)說(shuō)作者談了讀書(shū)的哪些方面的內(nèi)容。

6、四、討論：本文的中心話題是“讀書(shū)”，圍繞這一話題，作者談了些什么內(nèi)容？　　第一層：（從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書(shū)的正確目的。??　?。?）先正面說(shuō)讀書(shū)有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才?！　。?）后反面指出讀書(shū)的三種偏向：惰、矯和學(xué)究，　　第二層：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者—始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書(shū)的方法?！　〉谌龑樱海ㄗx史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。　　五、探究課文內(nèi)涵：　　揣摩下面兩段文字，說(shuō)說(shuō)它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。1、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，

7、數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格”。明確本段觀點(diǎn)：讀書(shū)能夠塑造人的性格。用歸納法證明觀點(diǎn)。先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。2、從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。明確本段觀點(diǎn)：讀書(shū)能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。用比喻證明觀點(diǎn)。作用：使論說(shuō)的道理通俗易懂，并使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，具體可感。六、交流學(xué)生課外積累有關(guān)讀書(shū)的名言、趣聞和逸事：　　1、學(xué)生展示2、（教師補(bǔ)充）　關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句：（1）、腹有詩(shī)書(shū)氣自華（2）、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（3）、舊書(shū)不厭百

8、回讀，熟讀深思子自知。（蘇軾）（4）、盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)（孟子）（5）、學(xué)者先要會(huì)疑（程頤）（6）、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）(7)、各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。（雨果）(8)、書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋喢俗x書(shū)的故事：韋編三絕、頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光。(1)、魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：魯