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《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元教案??第六單元?百分?jǐn)?shù)課題百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（一）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，（以兩步為主，不超過三步）2、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序，并合計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備?教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情況，引出新知：1、出示情悅圖??找出數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系。1、找出要解決的問題?航模小組朋多少人？2、解決問題可能畫
2、出線段圖幫助分析問題解決問題。一、操索計(jì)算方法1、先讓學(xué)生自主計(jì)算2、組織學(xué)生討論和交流算法之間的聯(lián)系。板書：12×1/3=4（人）4×3/4=3（人）12×1/3×3/4=3??學(xué)生觀察情況圖后，說一說圖中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系。學(xué)生從圖中找出相關(guān)信息，要解決的問題。??然后解決問題，可以先分步列出算式，再用綜合算式計(jì)算。??1、說一說運(yùn)算順序2、獨(dú)立計(jì)算????鼓勵(lì)學(xué)生分析情況中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決的這個(gè)問題需要什么條件，進(jìn)而進(jìn)行計(jì)算。????通過考試解決乘、除和連除使
3、?教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖說明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。三、練習(xí)反饋1、試一試?2、練習(xí)第1題?3、解決問題1可以用方程，也可以用算術(shù)法2分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用，也可以分步計(jì)算。三、數(shù)字故事?讓學(xué)生說一說故事情節(jié)，明確故事中的數(shù)學(xué)問題。1、學(xué)生獨(dú)立解決2、集體訂正5/9×3/58÷6/7?3/8÷1/10×4/5?5/9×3/5×9/2?????學(xué)生說一說故事情節(jié)，明確故事中的數(shù)學(xué)問題。???分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。?????在解決混合運(yùn)算問題的同時(shí)，培養(yǎng)
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，既可以到綜合算式，也可以到分步算式板書設(shè)計(jì)：??????????????????五、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算??????教學(xué)反思：?課題百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（二）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、在觀察比較中，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算變律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。2、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。教學(xué)難點(diǎn)能解決日常生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備?教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)問題情況，引出新知。1、從情悅圖中，找出有關(guān)信息
5、及問題。2、理解題意，用圖來表示題目中婁量之間的關(guān)系。3、解決問題1統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5”這句話的意思是第二天增加的是第一天的1/5。2用線段圖來表示第二天和第一天成交的汽車輛數(shù)之間的關(guān)系。4、把握算法之間的聯(lián)系。??學(xué)生觀察情況圖用圖來表示題目中的數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生償試畫圖表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。??學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班的交流。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再找出每組兩上算式之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生試著畫圖，體會(huì)畫圖是一種分析問題，解決問題的重要策略。在討論兩種算法之間關(guān)系時(shí)，
6、讓學(xué)生一方面了解算法之間的聯(lián)系，另一方面體會(huì)乘法分配律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)運(yùn)算在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。?教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖二、試一試1、比較每組兩個(gè)逄式的關(guān)系。?定用算律進(jìn)行簡算，??2、嘗試解決問題三、練習(xí)反饋引導(dǎo)學(xué)生分析問題的條件及解決問題的方法。學(xué)生畫圖分析題意，列出算式集體訂正?5/6×1/7×2/5與5/6×（2/5×1/7）的計(jì)算結(jié)果相同，即運(yùn)用了結(jié)合律。5/6×17+1/6×17與（5/6+1/6）×17的分配律的關(guān)系。?1、用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除解決實(shí)際
7、問題。???鼓勵(lì)學(xué)生畫圖分析題意，列出算式，幫助學(xué)生提高分析問題的能力???為示可列方程解應(yīng)用題做鋪墊2、進(jìn)行混合運(yùn)算步驟不超過三步3、解方程對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助4、解決實(shí)際問題??板書設(shè)計(jì)：????????????????????????分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)反思：?課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）（合格率（1））課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題2、結(jié)合具體情況，發(fā)展估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)利用方程解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展估算意識(shí)教具準(zhǔn)備?教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)
8、設(shè)情況，引入新知1、出示問題：?小剛家用水九月份用12噸，比八月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？2、讓學(xué)生說一說估算的依據(jù)3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫圖來分析數(shù)量關(guān)系。3、分析數(shù)量關(guān)系（???????????????）思考：比上月節(jié)約了1/7列出等量關(guān)系式：是什么意思？八月噸一節(jié)約噸數(shù)=九月噸八月份用水噸數(shù)減去節(jié)約的噸數(shù)就等于九月份的用1、學(xué)生讀題，理解題意。2、讓學(xué)生結(jié)合問題情況進(jìn)行結(jié)算。?估計(jì)八月份的用水量學(xué)生發(fā)表自
