資源描述：
《探究健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、探究健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿普通高中生物學(xué)新課程的重要理念是侶導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)?；畹穆?lián)系。本文設(shè)計(jì)的探究性教學(xué)案例，是在聯(lián)系《分子與細(xì)胞》模塊教學(xué)與生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科學(xué)探究的素養(yǎng)，獲得了良好的教學(xué)效果，大家不妨一試。一、探究背景及學(xué)情分析健康人的尿屮只含有極微量的蛋白質(zhì)，若尿屮蛋白質(zhì)含量過(guò)高，則稱為蛋白尿。除了腎臟等疾病會(huì)引起蛋白尿外，健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿。臨床上常用雙縮腺法定性和定量檢測(cè)尿中蛋白質(zhì)的存在。學(xué)生學(xué)習(xí)“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的
2、實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于用雙縮月尿試劑與蛋白質(zhì)發(fā)生顏色反應(yīng)的原理已經(jīng)理解，知道了檢驗(yàn)的方法。那么，能否運(yùn)用此方法解決生活屮的實(shí)際問(wèn)題呢？為了訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力，進(jìn)一步提升他們的科學(xué)索養(yǎng)，我安排、設(shè)計(jì)了本次探究活動(dòng)課。二、教學(xué)目標(biāo)1?知識(shí)日標(biāo)理解用雙縮腺法定性和定量檢測(cè)尿屮蛋白質(zhì)的存在。2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)探究使學(xué)生進(jìn)一步理解用化學(xué)試劑檢測(cè)生物組織中蛋白質(zhì)的存在方法，訓(xùn)練他們的知識(shí)遷移能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)操作的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3?情感冃標(biāo)（1）通過(guò)
3、探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究的主動(dòng)性。（2）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、重視生活探究的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)雙縮腺試劑檢測(cè)健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后尿中出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白質(zhì)的過(guò)程。2.難點(diǎn)（1）控制變量的科學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的制定。（2）雙縮腮試劑的使用順序及使用量。四、教學(xué)方法“自主探究，互動(dòng)創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)法。五、材料準(zhǔn)備試管、量筒、某人劇烈運(yùn)動(dòng)前后的兩樣尿液、雙縮腺試劑A（質(zhì)量濃度為0.lg/mL的NaOH）.雙縮腺試劑B（質(zhì)量濃度為0.Olg/mL的CuS04溶液）。六、教學(xué)過(guò)程1?檢查復(fù)習(xí)并營(yíng)造探
4、究氛用（1）冋憶生物組織中還原性糖與蛋白質(zhì)的檢測(cè)原理及方法。提問(wèn)：生活中任意一生物材料是否含有蛋白質(zhì)應(yīng)如何判斷？（引發(fā)學(xué)牛討論）現(xiàn)在有一實(shí)際問(wèn)題，我們具體來(lái)探究。（多媒體出示探究的背景材料，讓學(xué)生閱讀思考）2.具體的探究過(guò)程（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確立探究的課題：探究健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿。（2）作出假設(shè)：健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿。（3）指導(dǎo)學(xué)生明確檢測(cè)原理與方法，制訂探究計(jì)劃。A.確定并控制變量B.分析并設(shè)計(jì)對(duì)照C.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)探究步驟%1取兩支試管，分別編號(hào)為甲和乙，各加入2inL某人在劇烈運(yùn)動(dòng)前后的
5、兩樣尿液。%1先向兩支試管分別加入2mL雙縮腺試劑A,振蕩均勻后，再分別加入3?4滴雙縮腺試劑B,振蕩均勻。%1對(duì)照兩支試管中溶液的顏色變化。（4）分析實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果。%1甲試管中溶液為淺藍(lán)色或稍帶淡紫色，乙試管中溶液為較深的紫色，有明顯差異；%1甲、乙試管中溶液均為淺藍(lán)色或稍帶淡紫色，無(wú)明顯差異。（5）按計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)，思考討論下列問(wèn)題。%1加雙縮腺試劑A與B的順序能否倒置？為什么？%1雙縮腺試劑B能否多加？說(shuō)明理由。（6）得出結(jié)論，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)（主要采用小組評(píng)、全班評(píng)的方式）。七、布置探究作業(yè)（有興趣）課外探究玉米嫩莖中
6、還原性糖的存在或花?種子中脂肪的存在。八、教后反思本節(jié)探究活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決?；铄膶?shí)際問(wèn)題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力，乂激發(fā)了學(xué)生的探究欲卑，從而積極、主動(dòng)、有效地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使探究由課內(nèi)延伸到課外，有利于學(xué)生自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，教師要點(diǎn)撥學(xué)生記好糾錯(cuò)點(diǎn)及寫(xiě)心得，養(yǎng)成反思習(xí)慣。（責(zé)任編輯杜華）
