五彩池教學(xué)反思.doc

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1、用課文教語文,讓閱讀教學(xué)展現(xiàn)真語風(fēng)采——《五彩池》教學(xué)反思?和順?biāo)男±钪痉肌段宀食亍愤x自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（S版）四年級(jí)下冊(cè)第8課，是一篇閱讀課文。課文講了“我”到四川松潘旅游時(shí)，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文生動(dòng)地寫了五彩池美麗的景色，贊美了大自然的神奇，表達(dá)了“我”熱愛祖國山河的思想感情。這篇課文是在學(xué)習(xí)了《桂林山水》、《走進(jìn)麗江》兩篇課文后的又一篇寫景文章，在地位上與上述兩篇課文并列。學(xué)生通過學(xué)習(xí)前面的課文，已對(duì)本組的知識(shí)重點(diǎn)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，因此，無論是知識(shí)的編排上，還是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來講，《五彩池》都是一篇重要的課文。該文既對(duì)本組的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，又為學(xué)

2、生自學(xué)類似的課文奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的重要作用。在本課的教學(xué)中，我感到比較成功的幾點(diǎn)是：一、合理選擇與整合教學(xué)內(nèi)容，利用課文教語文。本單元的課文都是描寫美麗景物的文章，教學(xué)時(shí)，我結(jié)合單元導(dǎo)讀和本單元作文的訓(xùn)練重點(diǎn)，巧妙地利用課文資源，讓學(xué)生在充分朗讀課文并感受到五彩池的美麗神奇以后，引導(dǎo)學(xué)生思考作者把五彩池寫得這么美麗的原因，讓學(xué)生明白，描寫景物，除了要從不同角度描寫，還要展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭手法，才能把文章寫生動(dòng)具體。這樣，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不但感受到了五彩池的美麗，還學(xué)習(xí)到了語言的表達(dá)技巧，提高了表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了利用課文教語文。二、移情入境教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“將

3、學(xué)生引入一定的問題情境”，“向?qū)W生呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的情境”，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)探索、意義建構(gòu)有重要的作用。于是，在教學(xué)中我運(yùn)用了動(dòng)態(tài)課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，欣賞五彩池的圖片，并配以優(yōu)雅的音樂背景，以課文第2自然段作為解說，讓學(xué)生從整體上感知五彩池的美麗與神奇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且在直觀想象的教學(xué)環(huán)境中感受充分五彩池的美麗。三、以讀為本?！白x書百遍，其義自見?！薄爸v解把文章解剖得支離破碎，朗讀能賦予文章以靈魂。”一直以來，朗讀都是組織閱讀教學(xué)的最大法寶。要在閱讀教學(xué)中展現(xiàn)語文風(fēng)采，體現(xiàn)語文本色，必須做到以讀為本，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中揣摩積累語言，在朗

4、讀中體驗(yàn)情感，在朗讀中感悟表達(dá)方式方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在本課的閱讀教學(xué)中，我組織學(xué)生展開了不同形式、不同目的、不同層次的朗讀。首先讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字；然后瀏覽課文，自主解決想知道的問題，感知課文內(nèi)容和寫作順序；接著用自己喜歡的方式細(xì)讀第二、三自然段，品味五彩池的美麗神奇并談自己的體會(huì)；最后帶著自己的體會(huì)感情朗讀本文段，并揣摩作者的寫作方法。在不同形式的朗讀中，我還重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀。例如在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文段，并找出自己認(rèn)為描寫精彩的句子，在旁邊寫上自己的感受。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，盡管他們所找的句子各不相同，但只要他們能自圓其說，能說明其精彩之處以及自己的感

5、受，我都會(huì)表揚(yáng)他們，使得他們?cè)陂喿x的道路上個(gè)性得到張揚(yáng)，思想得到解放。?本節(jié)課后我覺得教學(xué)中還有不少環(huán)節(jié)值得認(rèn)真推敲，比如對(duì)于“五彩池水色為什么會(huì)出現(xiàn)多變”的原因的學(xué)習(xí)，我只是讓學(xué)生以小組我為單位進(jìn)行合作探究，然后進(jìn)行匯報(bào)，但對(duì)于有不同看法的同學(xué)，沒有給太多的機(jī)會(huì)他們做解釋，我現(xiàn)在認(rèn)為在展示交流中應(yīng)該更偏愛回應(yīng)者，讓他們充分發(fā)表自己的意見，進(jìn)行語言的訓(xùn)練和表達(dá)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，在組織教學(xué)過程中，我因?yàn)檫^多地操作課件，師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)少了，學(xué)生只是看著課件的命令進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師仿佛成了第三者。這些缺點(diǎn)必須在以后的課堂中改掉。