[精品]誰(shuí)偷走了孩子的思考能力.doc

ID:50261072

大?。?2.00 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2020-03-05

[精品]誰(shuí)偷走了孩子的思考能力.doc_第1頁(yè)
[精品]誰(shuí)偷走了孩子的思考能力.doc_第2頁(yè)
[精品]誰(shuí)偷走了孩子的思考能力.doc_第3頁(yè)
[精品]誰(shuí)偷走了孩子的思考能力.doc_第4頁(yè)
資源描述:

《[精品]誰(shuí)偷走了孩子的思考能力.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、誰(shuí)偷走了孩子的思考能力常常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)抱怨:現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性太差,不管在日常生活中,還是在文化課的學(xué)習(xí)上都要依賴(lài)父母,作業(yè)一遇到難題不經(jīng)思考就問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)约阂稽c(diǎn)不想動(dòng)腦筋。其,這些毛病產(chǎn)生的根源不在孩子,而在父母.很多父母習(xí)慣了代替孩子思考,為了孩子做一切,過(guò)分照顧保護(hù)造就了一個(gè)溫柔陷阱。掉進(jìn)陷阱里的孩子,被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),這樣的孩子成年后由于在處理和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)經(jīng)歷和能力的欠缺,往往會(huì)在現(xiàn)實(shí)中備受打擊,或遇到突發(fā)問(wèn)題時(shí)無(wú)法做出正確的抉擇。愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的,做父母的尤其要學(xué)會(huì)如何愛(ài)、怎么愛(ài)。學(xué)做有效的家長(zhǎng),把決定權(quán)交給孩子,讓他們經(jīng)歷挫折、學(xué)會(huì)選擇和決定

2、。不要過(guò)于關(guān)注對(duì)孩子學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng),而忽品德教育的重要性。其實(shí)我們培養(yǎng)孩子的目的是讓他成為一個(gè)有德行的人,有德的人必然有才華,時(shí)刻記住教育有兩個(gè)偉大的目標(biāo),不僅要使人聰慧,更要使人高尚。我認(rèn)為有無(wú)思考能力,是一個(gè)人心智健全與否的重要標(biāo)志,是一個(gè)人素質(zhì)高低的重要衡量尺度。作為人,不同于動(dòng)物,就應(yīng)該有頭腦,沒(méi)有頭腦,沒(méi)有思想,是一種心智上的殘疾。雖然同稱(chēng)之為人,但實(shí)際上是不合格的,起碼是低層次的,是可悲可憐的。獨(dú)立思考能力還直接關(guān)系到人生的安危禍福,沒(méi)有頭腦的人,往往就會(huì)危險(xiǎn)、窘迫,從而煩惱叢生;有頭腦者會(huì)脫離危險(xiǎn),他們能用自己的智慧,把握住社會(huì)的脈搏,即便處于撲朔迷離、紛亂

3、雜沓的現(xiàn)象之中,他們依然能看清社會(huì)發(fā)展的真正流向,從而決定自己所應(yīng)采取的行動(dòng)。這樣,他們就不會(huì)搭錯(cuò)車(chē),上錯(cuò)船,不會(huì)受人愚弄,不會(huì)被人擺布和利用。而那些沒(méi)有思想的人,在復(fù)雜的社會(huì)中,就好比一個(gè)閉塞山溝里的老太太,突然闖進(jìn)了熙熙攘攘的大城市,摸不清東南西北,只能糊里糊涂地被人流裹挾著往前走。發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了路時(shí),已付出了相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià),甚至終生無(wú)可挽回。這樣的人真是比比皆是。今天,絕大多數(shù)人也仍然在重復(fù)著這個(gè)過(guò)程,尋找職業(yè),尋找事業(yè),尋找朋友,尋找自己的人生目標(biāo),尋找自己的處世方式,尋找自己的人生角色,尋找自己的心理支點(diǎn),但卻往往都是在缺少思考中進(jìn)行的。只有具有獨(dú)立思考能力,才能有

4、所建樹(shù)。任何發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造,都離不開(kāi)思考。思考才能有所得,才能有所悟,思考是發(fā)現(xiàn)真理的開(kāi)端。釋迦牟尼經(jīng)過(guò)多年的求索,最后坐在菩提樹(shù)下冥思,終于大徹大悟。牛頓面對(duì)落下的蘋(píng)果,苦苦思索,才發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。我們今天的物質(zhì)文明和精神文明哪一樣不是思考的結(jié)晶?沒(méi)有頭腦,人類(lèi)就不能成為人類(lèi)了。另外,最主要的也許是因?yàn)樘剿髡胬硎侨松臉?lè)趣,發(fā)現(xiàn)真理更是人生的最大樂(lè)趣,而這一樂(lè)趣直接源于人的獨(dú)立思考,這是沒(méi)有頭腦者所享受不到的。不是有人嘲笑陳景潤(rùn)不懂得生活嗎?不是有人說(shuō)他太笨了嗎?這話(huà)也許有一定的道理,但他的快樂(lè)又是別人所領(lǐng)略不到的。他在探索之中自得其樂(lè),這種樂(lè)是永恒的,因?yàn)榕c外界影

5、響關(guān)系不大。敏銳的思維不會(huì)從天上掉下來(lái),而是需要嚴(yán)格的訓(xùn)練和培養(yǎng)。人們通常認(rèn)為聰明的孩子與生俱來(lái)就思維敏銳,其實(shí)不然。事實(shí)上,聰明的孩子因?yàn)槟苎杆倩卮鸪鰡?wèn)題而不善于思考或懶于思考。相反,反應(yīng)較慢的孩子卻常常在深深地思索。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要。不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人,將失去生活的最大樂(lè)趣。”與眾不同、超凡脫俗的真正意義在于能夠展示并表達(dá)獨(dú)具特色的思想,成功者大多數(shù)有極具個(gè)性的思想,有獨(dú)立思考與判斷的能力。所以。家長(zhǎng)們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。那么,如何培養(yǎng)孩子的敏銳思考的能力呢?1、營(yíng)造一個(gè)思考的氛圍。在家庭中,營(yíng)造思考的氛圍,對(duì)孩子

6、形成獨(dú)特的個(gè)性,表現(xiàn)有創(chuàng)新意識(shí)的思維、舉動(dòng)非常重要。父母不能因?yàn)楹⒆有』蛞詾楹⒆硬欢?、需要大人照顧等而把他看成是大人的附屬品。只要引?dǎo)得法,在自己家的小天地中即可取得良好思維習(xí)慣的最佳效果。孩子的年齡不論大小,也應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)使他們說(shuō)出值得一聽(tīng)的主意來(lái),這并不需要安排正式課時(shí)。一家人圍聚一桌共進(jìn)晩餐,議論一天中發(fā)生的種種事情,這就是一個(gè)指導(dǎo)孩子最好的機(jī)會(huì)。要知道孩子也是一個(gè)完整的、獨(dú)立的個(gè)體,應(yīng)該允許他們有自己的世界、自己的空間。2、打破傳統(tǒng)觀念,讓孩子學(xué)會(huì)思考。人類(lèi)進(jìn)步的歷史狀是不斷徹底改變傳統(tǒng)觀念的歷史。愛(ài)迪生發(fā)明電燈前,人們滿(mǎn)足于油燈照明;若不是計(jì)算機(jī)帶來(lái)根本性變革,

7、會(huì)計(jì)們只能夠終日在紙張、筆墨、帳簿中忙碌。孩子們很少受傳統(tǒng)觀念的束縛,更敏銳于對(duì)“從來(lái)如此”的事情提出質(zhì)疑。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子一輩子都保持大膽質(zhì)疑、勤奮探索的習(xí)慣。父母在與孩子相處與交談過(guò)程中,要經(jīng)常以商量的口吻進(jìn)行討論式的協(xié)商,留給孩子自己思考的余地,要給孩子提出自己想法的機(jī)會(huì)。父母可根據(jù)交談內(nèi)容經(jīng)常發(fā)問(wèn),如:“他(它)們之間有什么關(guān)系?”“你覺(jué)得怎么做會(huì)更好些?”“你的想法有根據(jù)嗎?”等問(wèn)題。用以引發(fā)孩子的思考。孩子有判斷、思考能力是思維發(fā)展的一個(gè)重要特征,我們看到一些孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)也恢涝趺凑f(shuō)”,“媽媽?zhuān)阏f(shuō)怎么辦

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶(hù)上傳,版權(quán)歸屬用戶(hù),天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶(hù)請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭