淺談對初中數(shù)學(xué)教育的幾點(diǎn)看法.doc

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1、淺談對初中數(shù)學(xué)教育的幾點(diǎn)看法摘要：數(shù)學(xué)教育在傳授數(shù)學(xué)知識時(shí)，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握良好的行為方式，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。關(guān)鍵詞：情感教育創(chuàng)新興趣數(shù)學(xué)教育在傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，要使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)毅力、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神等），進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣，使他們終身受益。屮學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性、廣泛性、嚴(yán)謹(jǐn)性、明確性等特點(diǎn)。我們在數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)，積極探討傳授數(shù)學(xué)知識與教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。一、教師要樹立創(chuàng)新意識，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力數(shù)學(xué)教學(xué)既是知識的傳授活動，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練活動。傳

2、統(tǒng)教學(xué)偏重于前，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只是知識的容器，因此限制了他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。著名數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)按數(shù)學(xué)思維的規(guī)律進(jìn)行“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！币虼?，要通過數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)符號組合的分析、圖形的證明、計(jì)算的變化等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在邏輯理解、抽象概括、對稱欣賞、表象創(chuàng)造、變化聯(lián)想等方面得到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、變通性、直覺性和獨(dú)創(chuàng)性等優(yōu)良品質(zhì)。心理學(xué)研究表明，“一個(gè)人的創(chuàng)新精神只有在他感覺到'心理安全'和'心理自由'的條件下，才能獲得最人限度的表現(xiàn)和發(fā)展”。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要積極創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不受苛求和指責(zé),不受條條框框的束

3、縛，能夠在心情舒暢的情境下愉快地學(xué)習(xí)。二、教師要樹立情感教育意識，著力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感品質(zhì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，常常抱有不同的態(tài)度，會有各種復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)。若能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會感到滿意、愉快和歡樂。學(xué)習(xí)失敗時(shí)，會感到痛苦、恐懼。雖然這些情感不直接參與數(shù)學(xué)的認(rèn)知活動,但對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動、增加、堅(jiān)持、調(diào)節(jié)的作用。因此，重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到怵I難的逆境屮揚(yáng)帆。三、教師要樹立興趣教育意識，著力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)的成效在一定程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)

4、是一種負(fù)擔(dān)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。四、教師要樹立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)意識，著力把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)。”新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念?？梢?，學(xué)生學(xué)會自覺學(xué)習(xí)是十分重要的，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。唯有如此，學(xué)生才能學(xué)得主動輕松，學(xué)有所成。五、教師要樹立主體觀察意識，著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要十分重視觀

5、察的冃的性、全面性、精確性、深刻性等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)椋^察不是消極的注視，不是被動的感知,而是一種“思維的知覺”，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。觀察必須始終與思維訓(xùn)練緊密結(jié)合。要重視對觀察對象隱含條件的發(fā)掘，通過觀察能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的思維能力。