人教初中歷史七上《 春秋戰(zhàn)國的紛爭》word教案 (3).doc

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1、春秋戰(zhàn)國的紛爭課題第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解東周概念的內(nèi)涵及春秋戰(zhàn)國的歷史分期。列舉春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的名稱。知道齊桓公爭霸、晉楚爭霸及馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。比較、評價(jià)、分析歷史問題的能力。發(fā)揮重塑歷史特色人物的想象能力。識(shí)讀春秋戰(zhàn)國形勢圖，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。情感態(tài)度價(jià)值觀①認(rèn)識(shí)到改革是諸侯國強(qiáng)大的根本原因。②通過齊桓公、晉文公、越王勾踐建立霸業(yè)的過程，使學(xué)生懂得國強(qiáng)要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。引導(dǎo)學(xué)生為國家的興旺追求更高目標(biāo)，

2、增強(qiáng)毅力，發(fā)奮學(xué)習(xí)。③認(rèn)識(shí)到分解時(shí)期也孕育著統(tǒng)一的因素。教學(xué)重點(diǎn)①因?yàn)辇R桓公第一個(gè)稱霸而且其過程在諸侯國中具有代表性，所以齊桓公稱霸作為一個(gè)重點(diǎn)。②城濮之戰(zhàn)，長平之戰(zhàn)為代表的戰(zhàn)役對于爭霸局面和歷史發(fā)展具有推動(dòng)作用，也為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)正確看待春秋戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭性質(zhì)教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)法、歸納法、對比法、、討論法、史料分析法。使用的多媒體資源教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課：溫故知新?通過“烽火戲諸侯”、西周滅亡導(dǎo)入新課。在出示標(biāo)題時(shí)請同學(xué)自己說說春秋戰(zhàn)國名稱的由來

3、，然后教師簡單交待東周的基本史實(shí)。（二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱制定和出示教學(xué)目標(biāo)（在教師指導(dǎo)下師生共同制定目標(biāo)）先請學(xué)生快速跳讀課本黑體字部分內(nèi)容，然后每大組請一位同學(xué)根據(jù)這部分內(nèi)容出一道簡明扼要的題目，我們就用它作為本節(jié)課要解決的第一第二個(gè)目標(biāo)。學(xué)生回憶閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對一時(shí)不能解決的問題提出質(zhì)疑。教師講述教師利用多媒體出示目標(biāo)一：春秋時(shí)期有哪些著名的霸主？他們是如何成為霸主的？目標(biāo)二：戰(zhàn)國時(shí)的七雄指的是哪七國？這個(gè)時(shí)期有哪些著名的戰(zhàn)例？（三）組織學(xué)生自學(xué)：（學(xué)生標(biāo)注知識(shí)要素）讓學(xué)生再詳

4、細(xì)地把全書看一遍，黑體字部分仔細(xì)閱讀，小字部分快速閱讀，針對三個(gè)目標(biāo)一邊看一邊把要點(diǎn)圈出來。允許學(xué)生可以選擇自主學(xué)習(xí)的方式：自己閱讀或小組討論（四）檢測：1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，中上生評判、更正。2.質(zhì)疑、釋疑：（五）探究新課：1、請同學(xué)自己回答解決第一個(gè)目標(biāo)。在解決的過程中，教師利用歷史地圖引導(dǎo)學(xué)生了解掌握春秋爭霸的基本事實(shí)，讓學(xué)生通過對比得出晉文公成為霸主的原因與齊桓公成為霸主的原因有相同之處及戰(zhàn)爭的目的，并讓學(xué)生自己從中得出：國興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)

5、鍵。2、請同學(xué)自己回答解決第二個(gè)目標(biāo)。在解決的過程中，教師利用歷史地圖、口決（齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中間）幫助學(xué)生加強(qiáng)對戰(zhàn)國七雄地理位置的記憶，并引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭的目的。3、通過城濮之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)的材料兩個(gè)材料，讓學(xué)生討論解決第三個(gè)目標(biāo)。附材料：城濮之戰(zhàn)：長平之戰(zhàn)：4組長組織學(xué)生學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生分析學(xué)生根據(jù)教師提供的資料分析、思考（1）布置自學(xué)任務(wù)（2）指導(dǎo)自學(xué)的方法（3）明確自學(xué)的要求（4）了解他們自學(xué)中的困難，教師巡視檢查引導(dǎo)學(xué)生去思考、動(dòng)腦引導(dǎo)學(xué)生探索、交流教師提供材料、為了加深學(xué)生

6、對春秋戰(zhàn)國時(shí)期的了解和學(xué)習(xí)歷史的興趣，安排一個(gè)小活動(dòng)：請同學(xué)比賽說出源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的成語故事。（如：春秋時(shí)期：一鳴驚人、老馬識(shí)途、退避三舍、問鼎中原、三令五申（吳國：孫武）臥薪嘗膽；戰(zhàn)國時(shí)期：圍魏救趙、竊符救趙、圖窮匕現(xiàn)等）四、小結(jié)提問：1、齊桓公、晉文公、越王勾踐，他們最突出的成就有哪些？2、從他們身上，你看到國家富強(qiáng)的啟示和個(gè)人事業(yè)成功的秘訣是什么？歸納要點(diǎn)齊桓公：革新強(qiáng)國，首成霸主。（革新）晉文公：勤業(yè)治國，躍居霸位。（勤業(yè)）越王勾踐：雪恥復(fù)國，終建霸業(yè)。（毅力志向）（六）當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。同學(xué)比

7、賽說出源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的成語故事組織學(xué)生完成課堂小結(jié)作業(yè)布置“教學(xué)反思本課的教學(xué)是在我校自主、合作、實(shí)踐的課題研究下進(jìn)行的，在此課題的研究和實(shí)施中我體會(huì)最深的一點(diǎn)就是要充分注重學(xué)生在民主和諧、自由安全的課堂氛圍中的積極參與：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主制定目標(biāo)，學(xué)生充分交流合作解決目標(biāo)，學(xué)生充分參與教師精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。改變了過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊端，讓每位學(xué)生的思維都能迸發(fā)創(chuàng)新的火花，每位學(xué)生的靈性都能得到充分的舒展，從而使新課標(biāo)提出的三個(gè)維度目標(biāo)都得到充分的體現(xiàn)與升華.