《孔乙己教學(xué)設(shè)計.doc

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1、孔乙己——魯迅[教學(xué)目標(biāo)]?1、認(rèn)識孔乙己的悲劇形象和封建科舉制度的罪惡，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活?；?2、在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源。?[教學(xué)重點和難點]：1、人物形象塑造2、把握主題[教學(xué)時數(shù)]??三教時?第一課時一、導(dǎo)語?以吳敬梓《儒林外史·范進(jìn)中舉》中因科舉制度而扭曲人性的社會群丑導(dǎo)入，讓學(xué)生再度認(rèn)識科舉制度的罪惡。二、時代背景介紹?具體內(nèi)容見教學(xué)用書。?三、講析課文1、檢查預(yù)習(xí)，正字注音（出示幻燈片先讓一位程度中等的學(xué)生注音，然后集

2、體訂正）??闊綽（chuò）闊氣。綽：寬綽，如綽綽有余??羼（chàn）混和，摻雜?綻出（zhàn）突露出來。比較“綻”“淀”字??間或（jiàn）偶然，有時候。注音“中間”讀jian??拭（shì）擦??蘸（zhàn）在液體粉末或糊狀物里沾一下就拿出來??打折（shé）打斷??附和（hè）（言語動作）追隨別人（多含貶義）。不屑置辯（xiè）：認(rèn)為不值得爭辯?頹唐（tuí）精神萎靡，不振作戕害（qiāng）傷害。戕：殺害。??2、請一位同學(xué)表情朗讀課文前3段，要求其他同學(xué)思考下列問題??⑴努力掌握敘述和描寫

3、的中心??⑵作者是怎樣描寫社會風(fēng)情的。請學(xué)生回答思考題，教師出行引導(dǎo)和評價?要點提示：⑴開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。⑵作者描寫社會風(fēng)情的有三處：A、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實。B、從“我”的職務(wù)的變換，可以窺探掌柜冷酷勢利的一面。C、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)的炎涼??3、提問：前3段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？?——揭示了孔乙己不幸的社會根源（自由回答）4、教師要

4、求學(xué)生回憶小說的三要素，并附帶分析環(huán)境描寫的作用。?5、學(xué)生集體朗讀前3個自然段，強化對孔乙己所生活的環(huán)境的認(rèn)識和理解。?6、布置課外作業(yè)?⑴閱讀課文第４－８自然段，看看課文是從哪幾個方面刻劃孔乙己形象的。??⑵完成“理解分析”第一題??板書設(shè)計?????????????????????????孔乙己?１－３自然段??????交待了社會環(huán)境??????????????┌環(huán)境?小說三要素─┤人物????????????└故事情節(jié)??第二課時[教學(xué)目標(biāo)]?1、抓住課文，讓學(xué)生了解孔乙己的身世和他的悲慘遭遇，領(lǐng)會

5、造成孔乙己悲劇的原因??2、教育學(xué)生不要“死”讀書教材分析：??一、分析人物性格。?先找一位基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生朗讀課文第４－８自然段，其他的同學(xué)認(rèn)真分析孔乙己的性格怎樣表現(xiàn)出來的。提示：1、要求學(xué)生回憶表現(xiàn)人物性格的常用的方法（外貌、動作、語言等描寫），然后確定這幾段所用的人物描寫的方法。?2、師生共同分析這幾種描寫方法所表現(xiàn)人物的性格特點。?A、要學(xué)生在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句話，并著手分析其性格特征??B、找出肖像描寫的語句進(jìn)行分析?C、找出有關(guān)孔乙己個性化的語言描寫進(jìn)行分析??D、提

6、問：孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們，這些表現(xiàn)了他怎樣的心地？??二、理解課文多次描寫“笑”的含義。?教師講述、提問：課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義，其中有些人是以哄笑取樂的。想一想：⑴為什么那些人對一個不幸者沒有同情，沒有幫助，相反只知道哄笑取樂？⑵以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？?⑶體會“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)的效果。?這個問題難度較大，可用“雙體互促”小組討論的形式來解決。???三、分析第７自然段中“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子們說話”這句

7、話在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用。孔乙己為什么不能與“他們”談天，孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？提示：這一句話有承上啟下的作用。文章第七八段寫了孔乙己和孩子們說笑，更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。?四、分析孔乙己將要弄到討飯的原因，從而使學(xué)生認(rèn)識到科舉制度的毒害。1、首先要學(xué)生在書本上找出答案?2、教師再作深層次的分析，使學(xué)生深刻意識到科舉制度的罪行??五、學(xué)生集體朗讀課文，努力體會作者的悲劇色彩。（學(xué)生充分發(fā)揮想象力）?六、布置作業(yè)?1、預(yù)習(xí)課文９－１３自然段，進(jìn)一步分析孔乙己的性格特征和作品

8、所反映的社會現(xiàn)實??2、完成理解分析第三題?板書設(shè)計?孔乙己?穿長衫??站著喝酒——虛榮心十足?長衫又臟又破——懶得出奇??輕視勞動??滿口的之乎者也——賣弄學(xué)問，熱衷功名?教我識字，分豆給孩子——心地善良??????????┌???????????????????????│不會營生?│?討飯的原因┤輕視勞動?│科舉制度的毒害???????????│好喝懶做?│??第三課時[教學(xué)目標(biāo)]?1、讓學(xué)生進(jìn)一步明確主題，