從備課開始打造高效課堂教學(xué)之所見.docx

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1、從備課開始打造高效課堂教學(xué)之所見從備課開始打造高效課堂教學(xué)之所見馬寨中心小學(xué)張振一、改變備課方式，提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。（1）備內(nèi)容：把教材看作是一個(gè)范本，做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。（2）備學(xué)生。教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。要落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見，給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)、交流、討論，組織學(xué)生開展有效的聽、說、讀、寫、演、練等課堂活動(dòng)。（3）

2、備訓(xùn)練。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)（活動(dòng)），去粗取精，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二.探索高效的課堂教學(xué)模式，確保課堂教學(xué)的高效。（1）教學(xué)內(nèi)容的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)教學(xué)三維目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的需要，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇，切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。（2）教學(xué)活動(dòng)的高效性。按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作實(shí)驗(yàn)安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都

3、應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，要立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心。創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容生活化、過程活動(dòng)化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。（3）教學(xué)方法的高效性。教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇特定的教學(xué)方法，更要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。（4）教學(xué)交往的高效性。建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)

4、。改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。（5）教學(xué)手段的高效性。多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，真正起到輔助教學(xué)的作用，講求使用效益。（6）問題設(shè)計(jì)的高效性。要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。三.訓(xùn)練檢測的高效性。強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效，控制課后作業(yè)的質(zhì)和量?？?/p>

5、學(xué)安排學(xué)生的作業(yè)時(shí)間、品種，做到適時(shí)、適量、適度。做到四精：精選、精編、精練、精講；四必：有發(fā)必做、有收必改、有做必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。四.課后輔導(dǎo)的高效性。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。尤其要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。五.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。教學(xué)過程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果?？傊咝дn堂作為一種理念，更是一種價(jià)

6、值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。