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《國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修單課作業(yè)設(shè)計(jì)參考表單示例.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、基本信息姓名：劉娟性別：女年齡：27學(xué)歷：本科職稱：中二教齡：4職務(wù)：教師所任學(xué)科：九語(yǔ)教材版本：人教單元名稱：九年級(jí)上冊(cè)第三單元（專題）第9課《故鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)閱讀文章選段，回答問(wèn)題月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng);我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看?！ 〔欢嗑?，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一
2、面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。 離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船;岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。 “阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)?！ ∥覀円捕继习丁０l(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷。”
3、他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧?！ ∥覀冎虚g幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，
4、我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)。面叫他“八癩子”?！ 岸蓟貋?lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。 我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過(guò)了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米?！ 〈蠹叶颊f(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了?！ ?3.將選段分為三個(gè)層次，請(qǐng)用“
5、”在文中標(biāo)明。文中詳寫的那個(gè)層次的大意是________?！ ?/p>
6、14.“回望”一詞在文中結(jié)構(gòu)上起________作用。文中畫線的句子分別從________和________(感覺(jué)的角度)兩方面描寫所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了我對(duì)“社戲”的________?！ ?5.“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句在表達(dá)上有什么妙處? 16.“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)”一句在文章中的作用是什么? 17.文中表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無(wú)私的句子是：_________________________。 18.從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個(gè)______________的少年?！ ?9.
7、針對(duì)文中孩子們的行為、做法，談?wù)勀愕目捶?。 作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明知識(shí)結(jié)構(gòu)難易程度設(shè)計(jì)分層作業(yè)，一般可以把作業(yè)分成A、B、C三個(gè)層次。A是基本練習(xí)，重在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的操練，主要適用于基礎(chǔ)差的學(xué)生。B是綜合練習(xí)，重在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，主要適合于中等學(xué)生。C是創(chuàng)新練習(xí)：題型靈活多樣，偏重于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用、探究發(fā)現(xiàn)、拓展延伸，一般適合于優(yōu)秀學(xué)生。這種梯度性作業(yè)設(shè)計(jì)讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生能真正喜歡語(yǔ)文，樂(lè)于做作業(yè)。參考答案13.月還沒(méi)有落……喝采起來(lái)。/離平橋村…
8、…叫他“八癩子”/“都回來(lái)了!……各自回去了。(大意是)孩子們偷羅漢豆。 14.承上啟下，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，留戀?！ ?5.運(yùn)用比喻手法，富有江南水鄉(xiāng)特色，一方面表明船行駛之快，另一方面表現(xiàn)孩子們歡快的心情。 16.側(cè)面(間接)描寫孩子們船速之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。 17.“偷我們的吧，我們的大得多呢?！薄 ?8.反應(yīng)靈敏、考慮周到、充滿自信?！ ?9.文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無(wú)憂無(wú)慮的童心童趣及良好品德，同時(shí)展示農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的兒童生活。
