資源描述：
《我們共同分享學(xué)習(xí)的快樂.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、我們共同分享學(xué)習(xí)的快樂靈武市東塔學(xué)校邵芳案例一：老師，他總愛學(xué)著我做賀年卡師：同學(xué)們喜歡過年嗎？再過一個月，就要過新年了，在新年來到之際，你喜歡用什么方式來表達(dá)你對好朋友、對親人的祝福呢？學(xué)生討論，集體交流。師：對呀，賀年卡是我們常用的一種表達(dá)問候方式(出示賀年卡并展示于黑板上)，一張張精點而有趣的賀年卡，表達(dá)了我們深深的祝福和新年的希望?？?，這張帶幼苗的賀年卡是我的學(xué)生楊娟娟送給我的，表達(dá)了對老師新年的無限祝福，這張畫有鮮花的賀卡是楊苗送給他好朋友的，希望他們之間的友誼能夠地久天長，每張賀卡都表達(dá)了我們不同的祝福。既然我們領(lǐng)略到賀年卡有這樣深深的濃情厚意，
2、你想不想也用它表達(dá)你對好朋友的祝福？生：想。(聲音特別宏亮)師：好，那就用我們靈巧的雙手來做一張精美的賀卡吧！也許你的好朋友正在遠(yuǎn)方等著你的祝福呢？學(xué)生們興奮地開始做賀卡。朱思航：老師，你看楊陽，他總愛學(xué)著我做賀卡，我怎么做，他就跟著怎么做，真討厭！(很不耐煩)楊陽：老師，我不是愿意的。4老師：(靈機(jī)一動)，人家是認(rèn)為你做的好，圖案畫的很精美，難道你不愿意讓同學(xué)向你學(xué)習(xí)嗎？(朱思航聽了老師的話，她馬上認(rèn)真地教同桌做賀年卡)。在這個案例中，當(dāng)事情發(fā)生時，朱思航正希望老師能批評同桌，而同桌也正擔(dān)心老師會指責(zé)自己的做法不對時，老師并沒有那樣做，老師不但沒批評，反而
3、表揚了他這種舉動是向別人學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。這樣，朱思航聽了不但不覺得他同桌討厭，而且愿意幫助同桌。教師的話說到了小男孩的心里，他聽了就會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，這樣，即使朱思航體驗享受到了快樂，又使他們分享了學(xué)習(xí)上快樂。案例二：老師，讓我來猜(教師帶領(lǐng)學(xué)生正在做猜字游戲)師：下面，我們請王凱出題，邱菊猜字。王凱：(出示了“乘”字)你來猜，她來猜，我請邱菊來猜字。邱菊：猜，猜，猜，我猜它是“疼”字。學(xué)生：(齊聲說)不對，再來猜。(一連四次沒猜對，座在前排愛發(fā)言的雷翔宇，悄悄地告訴了她答案)邱菊：猜，猜，猜，我猜它是“乘”字。(雖然邱菊猜對了，但她顯得并不高興)楊柯：老師，
4、不是邱菊自己猜出來的，是雷翔宇告訴她的。這樣做違背了我們的游戲規(guī)則。學(xué)生：老師這次游戲，不能算數(shù)。（他們幾乎是異口同聲）4師：(面對同學(xué)們不同看法，我這樣說)楊柯，你看，你把邱菊做游戲的快樂都搶走了，她雖沒猜中，但她并不感高興，下面請楊柯出題，再請一位同學(xué)猜一猜…….邱菊：老師，讓我來猜。（沒等我說完，她迫不及待地說）老師：那就讓邱菊同學(xué)再猜一次。(楊柯出題，邱菊猜字，教室里鴉雀無聲。經(jīng)努力，她鼓足勇氣猜對了。)邱菊：噢，我猜對了。(高興地跳起來)老師：祝賀你，你成功了，現(xiàn)在，你體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，也享受到了學(xué)習(xí)的快樂，同學(xué)們讓我們共同分享他的快樂吧！在這個
5、案例中，我始終以自己的語言來教育孩子學(xué)會分享對方的快樂，共同承擔(dān)快樂，這樣不僅有利于培養(yǎng)孩子同情心、關(guān)愛之心，而且也能增強(qiáng)他們獨立自信地面對不幸、戰(zhàn)勝困難和調(diào)節(jié)情感的能力。案例三：我也不錯喲！師：同學(xué)們，昨天，讓你們把《我們的玩具和游戲》這一課有表情的讀給爸爸媽媽聽，讀的好，就請爸爸媽媽給以獎勵或者錄音，今天帶到學(xué)校給老師和同學(xué)們聽……..生：“老師，放我的……”“聽我的”。(同學(xué)們爭先恐后地?fù)屩淮艓?師：好，現(xiàn)在老師個個輪著放。小朋友們聽著他們自己朗讀課文的錄音時，表現(xiàn)得很激動、很自豪的樣子，他們有的捂住自己的耳朵，有的不好意思，有的在悄悄地看其他同學(xué)的
6、表情，有的自信地笑了：“看，我也不錯喲！”4他們真正在自我欣賞中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)的每一天，我和孩子們都在積極地為享受和分享學(xué)習(xí)的快樂而努力著，通過分享別人學(xué)習(xí)的成功、快樂，孩子們不但會真正了解他人參與學(xué)習(xí)心境，關(guān)注他人的學(xué)習(xí)情感，而且自己也能體驗到輕松、快樂的情感，從而提高主動參與學(xué)習(xí)的意識。4
