提高第一課時(shí)有效性.doc

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1、如何提高閱讀教學(xué)第一課時(shí)的有效性城廂中心小學(xué)盧桂福第一課時(shí)應(yīng)當(dāng)如何上，如何提高它的有效性？通過(guò)多年以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)剛€(gè)人的一些體會(huì)。首先，教學(xué)目標(biāo)的制定要準(zhǔn)確。第一課時(shí)的主要任務(wù)應(yīng)該定位在讀通課文和識(shí)字上。其次，課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以讀為主，通過(guò)各種形式的讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，我認(rèn)為第一課時(shí)必須要扎扎實(shí)實(shí)做好以下幾方面的工作。一、設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。教學(xué)要留給學(xué)生怎樣的第一印象？這很重要。因?yàn)榱己谜n堂氛圍的營(yíng)造，很大程度上影響著學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的喜愛(ài)，影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以，精彩的導(dǎo)入是很多教師在教學(xué)中的追求。多

2、年教學(xué)實(shí)踐得出經(jīng)驗(yàn)，講故事導(dǎo)入、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入、做游戲?qū)搿⒙?tīng)音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入等導(dǎo)入法都能很好地吸引學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇最佳的導(dǎo)入方法，以激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣。二、抓好識(shí)字學(xué)詞，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字任務(wù)是第一課時(shí)的重點(diǎn)，我們得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓扎實(shí)。當(dāng)然各學(xué)段識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)都有所不同。在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段、不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍中識(shí)字學(xué)詞，扎實(shí)有效地完成識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。三、讀通課文，整體感知文本。俗話(huà)說(shuō)，“書(shū)不讀通不開(kāi)講”，說(shuō)的就是語(yǔ)文教學(xué)首先要將課文讀正確、讀通順，而“讀通”就

3、是重點(diǎn)。應(yīng)讓學(xué)生有充裕的時(shí)間來(lái)朗讀課文，整體感知文本內(nèi)容。初讀時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生在讀中動(dòng)筆，劃出生字新詞、難讀句段，并在難點(diǎn)處回讀，反復(fù)讀，示范讀等，以期達(dá)到正確、流利地朗讀。同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生整體感悟課文的能力。再讀課文后，可指名談?wù)n文主要講了什么事，在學(xué)生講得不完整、不簡(jiǎn)煉時(shí)，組織交流，引導(dǎo)學(xué)生自主將課文概括完整。這樣，讀書(shū)的過(guò)程不但是學(xué)生讀熟課文的過(guò)程，還是提高朗讀能力和概括表達(dá)能力的過(guò)程。四、設(shè)置懸念，激起閱讀期待?！耙磺K了，余音繞梁”，會(huì)引起人無(wú)限的遐想，給人更多的藝術(shù)享受。在教學(xué)將結(jié)束時(shí)，教師設(shè)置懸念，不僅能激起學(xué)生探究的興趣，而且能激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課時(shí)的濃厚興

4、趣，達(dá)到課雖下，味還在，趣仍濃，思無(wú)限的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話(huà)題，但教無(wú)定法。什么樣的第一課時(shí)教學(xué)是有效的？我想，如果它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快地課堂中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么我覺(jué)得這樣的教學(xué)就是有效的。