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《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄20.小鷹學(xué)飛1教科版.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄20.小鷹學(xué)飛1教科版課前準(zhǔn)備 課件，大樹、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。 一、情境導(dǎo)入 老師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环N動(dòng)物，(出示鷹的圖片)你們認(rèn)識(shí)嗎? 學(xué)生：認(rèn)識(shí)，是鷹?！ ±蠋煟耗悄銈儗?duì)鷹這種動(dòng)物了解多少? 學(xué)生：介紹鷹的外形、生活習(xí)性等?！ ±蠋煟含F(xiàn)在我們來欣賞一段鷹在捕獵時(shí)的精彩片段。(播放課件) 老師：超強(qiáng)的飛行本領(lǐng)是它必勝的法寶，但它的本領(lǐng)并不是與生俱來的，也要從小慢慢學(xué)習(xí)，今天我們就來學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》。(板書課題：小鷹學(xué)飛) 二、初讀感知 1.老師：請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 學(xué)生：讀課文。 2.
2、(出示字卡)老師：離開了課文，你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎? 學(xué)生：認(rèn)讀字卡?！ ?.老師：輕輕地拿起筆，快速標(biāo)出自然段序號(hào)?！ ?.老師：讓我們來分自然段讀課文。 學(xué)生：分自然段朗讀課文。 三、品讀課文 1.老師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看小鷹是怎樣學(xué)飛的? 2.老師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小鷹在學(xué)飛過程中，一共說了幾次“自己會(huì)飛了”?把小鷹說的話用橫線畫出來?！ W(xué)生：匯報(bào)交流?！ ?.老師：小鷹第一次說自己會(huì)飛了，是它飛到了什么地方的時(shí)候說的? 學(xué)生：大樹的上方?！ ?師貼出大樹的圖片，大樹的上方貼兩只鷹) 老師：小鷹剛剛學(xué)飛，就飛到了大樹的上方，它的心情怎樣? 學(xué)生
3、：小鷹會(huì)很高興。 老師：你能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情嗎? 學(xué)生：我已經(jīng)會(huì)飛啦! 老師：還能再高興一點(diǎn)嗎? 學(xué)生：(高興、滿足的樣子)我已經(jīng)會(huì)飛啦! 老師：真棒!讓我們一齊來喊一喊! 學(xué)生：(齊)我已經(jīng)會(huì)飛啦! 老師：面對(duì)一臉笑容的小鷹，老鷹是怎么回答的? 學(xué)生：飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛。 老師：老鷹對(duì)小鷹的飛行成績(jī)滿意嗎?為什么? 學(xué)生：不滿意。老鷹嫌小鷹飛得還不夠高。 學(xué)生：不滿意。老鷹想讓小鷹飛得更高?！ ±蠋煟菏前?，老鷹是想鼓勵(lì)小鷹飛得更高些，更遠(yuǎn)些。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老鷹親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣再讀這段。 學(xué)生：分角色朗讀第二、三自然段?！ 痉此迹鹤プ 案吲d”
4、、“喊”這些詞語(yǔ)，再結(jié)合板畫指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讓學(xué)生體會(huì)小鷹自以為飛行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了，自然地讀出它此時(shí)的高興、滿足的心情。這時(shí)候，老鷹是怎么說的?學(xué)生通過讀，指出老鷹希望小鷹飛得更高.】 4.老師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹的上方根本算不上會(huì)飛，聽到這樣的話，小鷹是怎么做的?它又說了什么?老鷹是怎么回答的?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四、五自然段?！ W(xué)生：匯報(bào)交流。 老師：小鷹第二次說自己會(huì)飛了，是它飛到什么地方的時(shí)候說的? 學(xué)生：大山的上空。 (師貼出大山的圖片，大山的上方貼兩只鷹) 老師：見過大山嗎?和樹比起來怎么樣? 學(xué)生：我見過大山，比大樹高很多?！ ±蠋煟核裕→?/p>
5、飛到大山的上空后，又高興地喊起來(引讀) 學(xué)生：我真的會(huì)飛啦! 老師：老鷹是怎么回答的? 學(xué)生：飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。 老師：老鷹說的真有道理，對(duì)于見識(shí)過真正飛行的老鷹來說，飛到大山的上空，根本不算會(huì)飛?！ W(xué)生：分角色朗讀第四、五自然段。 【反思：第四、五自然段的教學(xué)，我采用了半扶半放引導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生很快就總結(jié)并沿襲了“第一次學(xué)飛”的朗讀方法，能自己抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀，一只只小手高高舉起，課堂氣氛非?；钴S。通過朗讀學(xué)生感受到小鷹高興、自信的心情，并理解老鷹說的“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛”這句話的意思。體會(huì)老鷹希望小鷹不要滿足于現(xiàn)狀的苦心?！俊 ?/p>
6、5.老師：聽了老鷹的話，如果你是那只高興地小鷹，你會(huì)怎么做? 學(xué)生：如果我是那只小鷹，我會(huì)繼續(xù)往上飛?！ ±蠋煟盒→椨质窃趺醋龅哪?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第六自然段，把小鷹學(xué)飛的句子找出來?！ W(xué)生：小鷹只好鼓起勁兒，跟著老鷹拼命向上飛?！ ±蠋煟骸肮钠饎艃骸笔鞘裁匆馑?你是怎樣理解“拼命”的? 學(xué)生：“鼓起勁兒”的意思就是鼓起勇氣，使出勁來。“拼命”就是指小鷹使出全身的力氣往上飛?！ 熞x：飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。(師向上移動(dòng)鷹圖) 老師：說一說你讀懂了什么? 學(xué)生：讀了這句話，我知道小鷹現(xiàn)在已經(jīng)飛得很高了?！ ±蠋煟合胂笠幌?，小鷹在向上飛的過程中，可能會(huì)遇到哪些
7、困難? 學(xué)生：小鷹會(huì)覺得翅膀算酸了?！ W(xué)生：小鷹越往上飛就越會(huì)覺得呼吸很困難?！ W(xué)生：小鷹會(huì)覺得很累，飛不動(dòng)了?！ ±蠋煟盒→椌瓦@樣飛呀，飛呀，越往上飛阻力就越大，越往上飛呼吸就越困難，這時(shí)的小鷹急促地喘著氣，說一說你有過急促喘氣的時(shí)候嗎? 學(xué)生：我在跑完步以后會(huì)急促地喘氣?！ W(xué)生：我在跳完繩以后會(huì)急促地喘氣?！ ±蠋煟赫l(shuí)能給大家表演一下急促喘氣的樣子? 學(xué)生：表演急促地喘氣?！ ±蠋煟赫l(shuí)能急促地喘著氣，讀讀小鷹說的話呢? 學(xué)生：
