《恐龍的滅絕》教學設計.doc

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時間:2020-03-05

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1、《恐龍的滅絕》教學設計教學目標:1、復習15個生字,重點讀好“哺、孵”;會寫9個生字,重點指導“謎、傳、染、寒”。2、正確、流利地朗讀課文,理解“龐大、謎、輝煌、滅絕”的意思,養(yǎng)成積累的習慣。3、理解恐龍滅絕的原因,掌握事物的因果關系,激發(fā)對恐龍滅絕等自然現(xiàn)象進行探究的興趣和愿望。教學重、難點:1、重點讀好“哺、孵”,重點指導“謎、傳、染、寒”。2、理解“龐大、謎、輝煌、滅絕”的意思。3、理解恐龍滅絕的原因,掌握事物的因果關系。教學準備:有關恐龍的錄象、生字卡教學過程:?一、導入新課1.?????上課之前,老師想來考考大家,(

2、出示”謎”字)這是什么字?給它找?guī)讉€朋友.2.?????誰來當小老師,告訴大家這個字先寫哪部分,再寫哪部分?3.?????“謎”是什么意思呢?根據(jù)你的理解說說。(弄不明白、難以明白的事物)4.?????前段時間,老師推薦大家看《十萬個為什么》,你們解開了心中的哪些“謎”呢?和大家分享一下。5.?????今天我們要來研究一個科學家們還未解開的“謎”。(板課題)你從課題知道了什么?(“滅絕”的換詞練習)二、學習課文(一)、找出探究問題1、我知道同學們對神秘的恐龍非常感興趣,你們對于恐龍的了解有多少呢?把你知道的告訴你的學習伙伴。(

3、同桌交流)2、誰來告訴我,你從同伴那里知道了什么?3、同學們對于恐龍既熟悉又好奇,打開課本P140,默看課文,找出課文探究的一個主要問題是什么?畫“——”。4、學生匯報:龐大的恐龍為什么會消失??①理解“龐大”:找近義詞(巨大),最大的恐龍有多大??②指名讀?③你覺得要讀出怎樣的語氣?(疑問、奇怪)?④說說你為什么奇怪、驚訝?(讀第1自然段)A、歷史悠久:數(shù)字對比B、?往日的輝煌:你能想象一下當時的情景嗎?(播放片段,回到兩億年前)?⑤再讀這句話(二)、找出幾種說法1、自由讀2—4段,看看課文告訴我們幾種說法,用最精煉的語言概

4、括出來。(同學討論)2、學生匯報,師板書。3、哪些說法是詳寫、哪些是略寫?(三)知道學習第3自然段1、其實科學家最支持的是撞擊說,默看第3段,思考:為什么撞擊會導致滅絕呢?2、同桌交流3、匯報4、練習:排序(4)植物大量枯萎、死亡(1)宇宙行星撞上地球(5)以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去(3)地球上一片黑暗(2)塵埃把太陽遮住了(6)食肉恐龍找不到足夠的食物,也漸漸滅絕?①???學生排序②???用“因為……所以”把他們串聯(lián)起來。5、接下來我們來看一段錄象。6、同學們心中一定有許多感慨,讓我們一起來讀一讀第3段。7、你們覺

5、得這種說法有道理嗎?但是完全讓你信服嗎?你有什么質(zhì)疑?(四)小組學習第2段1、小組讀一讀第2段,用“因為……所以”說說為什么寒冷導致消失?2、匯報:①讀書②理清因果關系:用“因為……所以”3、給這種說法提出質(zhì)疑。4、小結:這種說法雖然有道理,但也不能讓人完全信服。(五)、討論其他原因1、引讀第4小節(jié),根據(jù)省略號的內(nèi)容。2、齊讀最后一段?三、總結?學完這一段你有什么收獲?有什么想說嗎??四、指導書寫1、認真觀察這些字有哪些字在寫的時候要特別注意?“傳”“染”2、交流匯報3、書寫?五、作業(yè)?根據(jù)對恐龍的了解。把恐龍滅絕的一種說法編

6、成一個小故事

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