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《從百草園到三味書(shū)屋.從百草園到三味書(shū)屋 (2).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、1從百草園到三味書(shū)屋授課人：瀏陽(yáng)市山田中學(xué)戴朝偉魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等共八百多萬(wàn)字，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中一筆巨大而寶貴的財(cái)富，也是極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。走近魯迅《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了十篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫作文章時(shí)魯迅已經(jīng)四十多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回憶往事，寫成文章。作品簡(jiǎn)介確鑿（）菜畦（）桑葚（）斑蝥（）腦髓（）鑒賞（）竹篩（）秕谷（）書(shū)
2、塾（）宿儒（）蟬蛻（）狗竇（）倜儻（）拗（）盔甲（）錫箔（）záoqísuǐjiànshāibǐshúrútuìdòutìtǎngǎokuībóshènmáo讀準(zhǔn)字音解題：《從百草園到三味書(shū)屋》點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方，也點(diǎn)明了作者成長(zhǎng)的兩個(gè)階段。具體而言，“從百草園到三味書(shū)屋”表示這篇課文以空間的轉(zhuǎn)換為序，大致包括“百草園”和“三味書(shū)屋”兩個(gè)部分的內(nèi)容。優(yōu)美的景物——樂(lè)景雪地里捕鳥(niǎo)—樂(lè)事美女蛇故事——樂(lè)聞百草園——我的樂(lè)園“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”“單是……”整體局部寫作順序先植物后動(dòng)物先動(dòng)物后植物菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑葚
3、鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子︷︷插敘了美女蛇的故事有什么作用？增添了神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的樂(lè)趣。雪天里捕鳥(niǎo)——樂(lè)事作用：用一系列動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，寫出了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮、驚喜之情，表現(xiàn)百草園的樂(lè)趣。動(dòng)詞：掃、支、撒、系、牽、拉、罩齊讀第9自然段，認(rèn)真體會(huì)作者的情感“也許是因?yàn)椤苍S是因?yàn)椤?，也許是因?yàn)椤紵o(wú)從知道。”作者連用了幾個(gè)表推測(cè)語(yǔ)氣的“也許”，說(shuō)明“我”不知道被送進(jìn)私塾的原因。作者其實(shí)并非不知道，之所以這么說(shuō)，是為了表現(xiàn)“我”我對(duì)百草園的深情眷戀和被
4、迫離開(kāi)它時(shí)的依依惜別之情，“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子和木蓮們！”流露出作者對(duì)百草園的喜愛(ài)和留念。作者選取了哪幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)私塾教育？流露出作者怎樣的思想感情？選取了三個(gè)片段，真實(shí)地再現(xiàn)了私塾教育。提問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)一事，可以看出私塾教學(xué)內(nèi)容的陳腐落后；到書(shū)屋后面小園去玩，尋找讀書(shū)以外的樂(lè)趣，反襯私塾教學(xué)生活的單調(diào)；偷著做游戲、畫畫兒，進(jìn)一步表現(xiàn)出私塾教學(xué)效果的低下。作者借此表達(dá)了對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的私塾教育的不滿，及對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求和天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。作者對(duì)先生持什么態(tài)度？主要是
5、敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也很愛(ài)他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮、很貪玩，但先生很少體罰他們，通常只不過(guò)是瞪瞪眼睛而已。課文中的古文解讀（1）仁遠(yuǎn)乎哉，我欲仁，斯仁至矣！仁難道離我們很遠(yuǎn)嗎？我想達(dá)到仁，仁就到了。《論語(yǔ)·述而》笑人齒缺，曰：“狗竇大開(kāi)?！毙θ思已例X缺了,說(shuō)那嘴象個(gè)狗洞大開(kāi)?！妒勒f(shuō)祈語(yǔ)》中的《排調(diào)》篇:晉朝的張玄之八歲還沒(méi)有長(zhǎng)牙齒,先達(dá)譏笑他說(shuō):你的嘴怎么大開(kāi)狗洞呢?他馬上回答說(shuō):正為了你從這兒出入的呀！上九，潛龍勿用。惡勢(shì)力強(qiáng)大時(shí)，才高德重的人就要隱居起來(lái)，暫時(shí)不出去做官，以免被害。厥土：下上、上錯(cuò)；
6、厥貢：苞茅、橘柚。天下土地，下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等。鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚；金叵羅，顛倒淋漓，千杯未醉。拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如；用金額杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。課文中的古文解讀（2）課文中的古文解讀（3）三味：古人言：讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢（xīhǎi）.讀四書(shū)五經(jīng)之類味如吃米面，是食之本；讀史記味如喝美酒吃佳肴：讀諸子百家之類的書(shū)，味如醬醋（好比烹調(diào)中的佐料一樣）。壽鏡吾先生的祖訓(xùn)：布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)。百草園和三味書(shū)屋兩部分內(nèi)容
7、之間的關(guān)系如何？用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育；用百草園的自由快樂(lè)與三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童發(fā)展的封建教育表示不滿；通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求，及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。童年是美好的，請(qǐng)用形象化的兒童語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的童年。延伸拓展課后練筆結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，仿照本文結(jié)構(gòu)，以“從……到……”為題，寫兩個(gè)生活片段。謝謝大家再見(jiàn)
