中學生英語閱讀不良習慣的成因及其對策.doc

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1、中學生英語閱讀不良習慣的成因及其對策避免不好的英語閱讀習慣，很有必要借助于一些必要的閱讀策略，即閱讀技巧和閱讀方法。下面是為各位朋友準備的中學生英語閱讀不良習慣的成因及其對策，希望能為廣大朋友帶來幫助。一、中學生不良英語閱讀習慣的成因1.1手讀手讀就是指為了在閱讀中集中自己的注意力，部分同學往往會用手指、直尺等物件指著一個個的字詞或放在這些字詞的下面進行輔助閱讀。如此這樣閱讀不但不能推進自己的閱讀速度，相反會讓讀者只見樹木不見樹林。也就是說，這種習慣不容易將同學們的注意力吸引到全篇文章的理解上，而事實上同學們所需要的正是對全篇文章所表述的中心大意，而不只是每個字詞

2、的理解層面上，所以同學們在閱讀中一定要力避這種做法。1.2念讀這是指同學們在閱讀過程中要么放出聲閱讀、要么不出聲但身體某部位在跟著動、要么既沒有聲音也沒有身體部位在跟著動，但心里面卻一直在喃喃自語。這種閱讀習慣一旦形成，要想改變它就比較困難。大多數(shù)閱讀速度比較慢的同學往往會有這方面的因素。1.3回讀一般情況下，同學們在閱讀文章時有時對剛剛閱讀過的信息沒有留下印象，總會重復再讀或是再三閱讀，這種習慣就是回讀。這種做法一般來說是難以回避的。但是如果在閱讀中數(shù)次往返閱讀，勢必造成速度難以推進。這種做法多是因為缺乏足夠的自信心，擔心遺漏信息所形成。為此，同學們要循序漸進地

3、進行閱讀訓練，以達到減少回讀這一不良習慣的目的。二、中學生英語閱讀策略同學們在避免了上述這些不好的英語閱讀習慣的同時，很有必要借助于一些必要的閱讀策略，即閱讀技巧和閱讀方法。2.1閱讀技巧：2.1.1意群閱讀法意群通常是指在意義上和語法結(jié)構上都有緊密聯(lián)系的一組詞語。閱讀文章時，同學們在一個意群或有意義的單元內(nèi)是不應該停頓的，要不然就會影響對文章所要表達意思的理解。與之相反的就是一目一詞的閱讀方法或叫做逐詞閱讀法。很明顯這種閱讀方法難以形成完整的概念，其實這類學生是在通過一個個的字母形狀的辨認來讀詞，這種閱讀方式不僅影響閱讀速度而且影響閱讀理解。而要改掉一目一詞的閱

4、讀習慣，就必須養(yǎng)成一組詞視讀(phrasalreading)。所謂一組詞視讀，就是指按照意義單位或意群(sensegroup)將句中的詞自然分開，進行一組組掃描，用目光捕捉詞組的信息，這種方法我們把它稱之為意群閱讀法。以意群為單位閱讀文章，顯然閱讀速度要比逐詞逐句的閱讀速度快得多，而且有效地提高了對文章中心思想的理解。