合作學(xué)習(xí)中如何合理分組.doc

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1、合作學(xué)習(xí)中如何合理分組一、學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，自學(xué)、討論得多了，教學(xué)任務(wù)有時(shí)完不成，有些課不能達(dá)到課標(biāo)要求。二、學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，自己總覺得學(xué)生的知識不夠系統(tǒng)，相關(guān)知識的深度沒有達(dá)到，有時(shí)還得利用自習(xí)課再強(qiáng)調(diào)一下。三、初中生很多習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，回答問題的積極性沒有小學(xué)高，有時(shí)會他也懶得回答，懶得討論，很多喜歡自己學(xué)習(xí)，再加上我校學(xué)生基礎(chǔ)比較差，調(diào)動起來就更難了。四、有時(shí)組分的過大，一個(gè)小組內(nèi)有些學(xué)生學(xué)習(xí)、討論，組內(nèi)人多，任務(wù)不明確，就會兼顧不到所有學(xué)生，有些學(xué)生就在那兒無所事事，左顧右看。反思自己的教學(xué)，加上外出學(xué)習(xí)、聽課、

2、自學(xué)，自己對合作學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識，要想組織好合作學(xué)習(xí)，合理分組是關(guān)鍵:七年級、八年級及九年級一輪復(fù)習(xí)中，教學(xué)中主要采用組內(nèi)“異質(zhì)分組”，即按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，每一組中的學(xué)生，對于本學(xué)科既有學(xué)習(xí)好的，也有學(xué)習(xí)差的，讓不停層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，這樣小組合作學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行，要不有些組可能都是差生，給討論、和作學(xué)習(xí)帶來很大障礙。組間主要采用“同質(zhì)分組”，這樣組與組間旗鼓相當(dāng)，學(xué)習(xí)中你爭我搶，爭著討論、爭著回答問題、爭著糾錯(cuò)、爭著補(bǔ)充，全班可形成很強(qiáng)的競爭意識，從而使合作學(xué)習(xí)能很好的展開。九年級二、三輪

3、復(fù)習(xí)中可采用組內(nèi)“同質(zhì)分組”，最高分的幾個(gè)學(xué)生分成一組，可很好的體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的魅力，難題學(xué)生一碰頭一合作就可以解決。在教學(xué)中，二班紀(jì)律不太好，但我們把學(xué)習(xí)好的幾名學(xué)生分到了一組，形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍，很多難題，他們幾個(gè)一討論基本上就解決了，個(gè)別題老師老師適時(shí)點(diǎn)撥一下就可以了，學(xué)習(xí)效率明顯提高，互學(xué)、競學(xué)氣氛明顯高漲，即使班里不是很安靜，他們也能安靜地學(xué)習(xí)，考試他們?nèi)〉昧蓑溔说某煽儯心昙壡懊?。中等學(xué)生分成一組，合作學(xué)習(xí)中需要老師適時(shí)幫助，適時(shí)指導(dǎo);差生分成一組，需要老師過度關(guān)注，適時(shí)鼓勵，適時(shí)監(jiān)督，適時(shí)提醒。合作學(xué)

4、習(xí)要想很好地展開，還有很多方面值得不斷學(xué)習(xí)，不斷探討，希望大家多指導(dǎo)，多提寶貴意見。