渭濱區(qū)寶氮子校劉月玲.doc

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1、教師幸福感測評后的反思渭濱區(qū)寶氮子校劉月玲測試完了后，我覺得測得很準。作為一個剛?cè)肼毜慕處?，的確面對很多的新鮮事和壓力。在做A類題時我的分數(shù)在8-10分之間，這表明你的神經(jīng)有些疲倦，你最好是設(shè)法減輕學(xué)習(xí)的壓力，進行娛樂以調(diào)節(jié)生活而放松精神。對于B和C的題我的指數(shù)都正常。沒有精神分裂和妄想傾向。但是僅就A類題，也足夠我反思和從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)了?；叵脒@兩個月，每天的生活仍歷歷在目。剛開始工作時，就要求使用白板，雖然不會白板的各種功能，但是簡單的播放不是問題。要用電子白板，就得做好課件，在做課件方面我花了很多時間和心思，

2、為把每一節(jié)課都上的很出彩。在正式上課前我也會進行幾次預(yù)講課，將要講的語言和內(nèi)容組織好。這無形中給我一種壓力，不過作為一名新老師這也是必須要經(jīng)歷的。我課準備的很充分，所以講課時并不吃力。但是在這種情況下，我中午睡不著，晚上也睡不踏實。可能這是剛工作的適應(yīng)期。在經(jīng)歷一個月后，我這種情況就沒有了，上課能應(yīng)付很自如。這是個讓人高興的變化。但是隨之而來的是很多的教學(xué)任務(wù)以及很多的學(xué)生作業(yè)，這讓我應(yīng)接不暇。我整天不是站著上課，就是坐著備課或者做課件，久而久之，我覺得疲憊，每天要加足馬力才能將手頭的事做好，然后再回家。所以我說測

3、評測得很準。這種疲憊對自己沒有好處，這也不是工作的正常狀態(tài)，所以我要及時的去調(diào)整自己，爭取讓自己享受工作，享受在學(xué)校的每一天，把自己工作做好的同時，也有適當?shù)臅r間放松自己，這才能讓自己長久的工作，讓自己感覺到工作時的幸福，我以后該如何去做那？我制定了以下方案：一、愛學(xué)生　教育是棄惡揚善，使學(xué)生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事業(yè)，而不是對學(xué)生放任自流，讓學(xué)生隨心所欲地成長，或是僅為教學(xué)成效突出而一味嚴格要求，嚴肅管教。其實，大多數(shù)學(xué)生純真、質(zhì)樸，對老師表現(xiàn)出了特有的信賴和崇敬。有效的、敏感的、互動的師生關(guān)系始終

4、是高質(zhì)量教學(xué)、扎實學(xué)習(xí)與親密教學(xué)的核心。教師就始終應(yīng)該創(chuàng)造一個充滿快樂、富有魅力的課堂?！　〗處煈?yīng)該學(xué)會心疼自己的學(xué)生，成為學(xué)生心中的一縷陽光。作為教師，要關(guān)注細節(jié)，要抓住各種機會善待學(xué)生，如休息時間、在走廊上、實踐活動中等等，尤其要善待那些近來表現(xiàn)不佳而被你警告過的學(xué)生。尤其是一些后進生、邊緣生往往都有著不幸的生活經(jīng)歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。因此，教師應(yīng)該做火把，用智慧和關(guān)愛融化冰霜，讓他們感受溫暖和光明，這是教師的責(zé)任和使命，更是教師的意義和價值。教師只有在與學(xué)生深入交往與互動的過程中，才更

5、可能在師生情誼的自然加深中體味到教師職業(yè)的幸福感，更能感覺到自身的價值和人生的意義。“教師，諄諄善誘，守望的是講臺，放飛的是希望，播種的是知識，收獲的是未來?！薄　〗處熥畲蟮男腋?，就是看到學(xué)生的成長，讓學(xué)生的心靈可以自由舒展，在學(xué)生的進步與對社會的貢獻中，體會到一種他人無法達至的快樂。只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生，教師是一種知識轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化育的職業(yè)。　　二、愛自己　　我覺得教師的人生，應(yīng)該是書香人生，一個善于讀書、熱愛讀書的老師，必將影響他的學(xué)生也讀書、愛書。幸福就是一種感受，

6、敞開心靈去感受，幸福無處不在。很欣賞書中這樣一句話：“生活中有許多不如意甚至不合理的，也許我們個人的力量無法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態(tài)度。從某種意義上說，一個人心中有什么，他看到的就是什么?！碑斘覀兠鎸щy或挫折的時候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時候，換一個角度去思考問題，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教師職業(yè)的特殊性，使工作和休閑時間分不清界限。他們隨時可能被學(xué)生、家長“打攪”，隨時就進入工作的狀態(tài)，許多教師幾乎忽略、遺忘了休閑。所以，教師也要

7、學(xué)會給自己幾縷閑暇，這樣，他的人生不會枯燥，講課不會干澀，才知道如何讓教育芬芳彌漫?！　∪⑸拼议L　父母對子女的愛是無以言表的。對于教育工作者，應(yīng)該理解他們望子女成龍鳳的急切心態(tài)，在對家長進行理性說服的基礎(chǔ)上加以情感的感化，表達對家長的理解和認同，并同時提出一些理性的建議。但教師要學(xué)會提升自己的智慧，老師大都有一顆對學(xué)生充滿熱愛的心，兢兢業(yè)業(yè)工作，期望家長能夠配合學(xué)校、教師的工作，共同攜手教育好孩子。然而善意并不一定能帶來好的結(jié)果和反饋。家校溝通中，涉及學(xué)生、學(xué)校、家庭之間的諸多問題都非常復(fù)雜，需要教師具備一定的

8、智慧才能解決，而不是簡單的一番熱血加一片誠心就能達到預(yù)期的效果。審時度勢、把握時機、理性分析是家校溝通的基本前提，溝通的智慧體現(xiàn)在教師的言談舉止之間，體現(xiàn)在教師處理家校間問題的機智上，體現(xiàn)在保護學(xué)生、自己和家長三者的身心上。提升教師的智慧，是為了讓生活更有意義，讓人活得更輕松，讓瑣事也變得那么有內(nèi)涵，更是為了讓教師更能悠閑自得地過上幸福的人生，達成專業(yè)的理想