趙霞注重探究過程培養(yǎng)思維能力.doc

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1、年級：九年級姓名：趙霞題目：注重探究過程，培養(yǎng)思維能力初中化學(xué)是化學(xué)的啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。記得我曾上過這樣一節(jié)化學(xué)課：探究無現(xiàn)象的酸（鹽酸）、堿（NaOH）是否發(fā)生反應(yīng)時，學(xué)生會迸發(fā)出許多精彩的觀點，有學(xué)生說：可以用紫色石蕊試液。具體操作是：在盛有NaOH溶液的試管中滴加2滴紫色的石蕊試液，石蕊變藍(lán)色，然后逐滴加入鹽酸，此時若藍(lán)色變成紫色，說明NaOH與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。也有同學(xué)說，這方法不好，因為“藍(lán)變紫”分辯不清，應(yīng)改成在盛有鹽酸的試管中滴加2滴石蕊，石蕊變紅色，然后逐滴加入NaOH溶液，當(dāng)紅色變成紫色，證明它

2、們發(fā)生反應(yīng)；但前面一位學(xué)生馬上反駁：那么做一個對比實驗不是也可以嗎？同學(xué)們對這兩位同學(xué)的答案都表示贊同；第三位學(xué)生也發(fā)表了自己的看法：用酚酞作指示劑，因為NaOH能使無色酚酞試液變紅色，滴加鹽酸后紅色變無色就證明NaOH與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。第四位學(xué)生也說：可以用PH試紙，從PH＞7一直測到PH=7,最后到PH＜7。第五位學(xué)生說：把NaOH與鹽酸混合，然后用手摸，如果發(fā)燙，說明反應(yīng)了。第六位學(xué)生說：將生成的產(chǎn)物蒸干，看它能否潮解（因為固體氫氧化鈉易潮解，氯化鈉不能潮解），這樣就可以判斷是生成的新產(chǎn)物氯化鈉還是NaOH。學(xué)生們思維互補、集思廣益、發(fā)表了各自的見解，想

3、出許多種解決問題的方法。集中解決實驗中將會出現(xiàn)的新問題，使實驗設(shè)計得更加完善，實驗更加成功，那么這些方法是否都可行呢？教師不加以評論，讓學(xué)生通過親身實驗去探究，并做好記錄。實驗的探究過程中，學(xué)生獲取了知識，體驗了實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。實驗設(shè)計教學(xué)的實施，能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在發(fā)展學(xué)生求異和發(fā)散思維，創(chuàng)造思維等方面都是有益的，而且通過實驗設(shè)計確能提高學(xué)生解決簡單化學(xué)問題的能力。由此我想，如果能把課堂變成師生共同探討問題的主陣地，那肯定是一種成功的教學(xué)。