中班幼兒想象畫初探”.doc

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1、中班幼兒想象畫初探幼兒期是形象思維發(fā)展的重要階段，美的形象、尤其是藝術作品中美的形象，具有概括性、典型性，促使幼兒形象思維活動，并引起幼兒的聯(lián)想產(chǎn)生豐富的想象活動?？茖W家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉，嚴肅地說‘想象力是科學研究中實在因素’”。?幼兒想象畫是指幼兒在已知經(jīng)驗的基礎上，通過想象活動，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形象，新的構思和新穎題材的圖畫。中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗和一些繪畫基礎，但思維還沒什么定勢，最不受外界影響和束縛，往往會出現(xiàn)異想天開的現(xiàn)象

2、，這點正是最寶貴、最難得的。為了從小更好地培養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識，我對中班幼兒想象畫進行探索，取得了較好的效果。開展此類教學活動過程中也有幾點收獲和體會：?一．在日常生活中逐漸豐富幼兒的內在儲存。因為儲存的圖示越多，幼兒可想象的內容越豐富。因此，我經(jīng)常通過組織聽故事、看動畫片、欣賞各種動物的圖片、卡通圖案、組織外出參觀、散步等，不斷積累幼兒的內在儲存，提高他們觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。如：幼兒在看過“建筑藝術”圖片展后畫出了各種“我想住的房子”；看了動畫片《貓和老鼠》后畫出了“聰明的小老鼠”、“最笨的貓”、“精靈小鼠弟”等

3、。這些畫線條簡單，但有各種動態(tài)和情節(jié)，幼兒的想象得到了充分地表現(xiàn)。?二．根據(jù)中班幼兒想象的特點和表現(xiàn)能力，選擇的想象畫形式必須是技法簡單有趣，能一下子吸引幼兒的。如填空游戲畫、吹畫、圖形想象畫、撕貼想象畫、毛線合印想象添畫、潑墨想象添畫、數(shù)字變形等。這樣幼兒才有積極性和信心在玩中去完成作品。在一次毛線合印想象添畫的教學活動中，教師出示幾幅范作供幼欣賞，讓幼兒猜這么漂亮的畫是怎么畫出來的，以激發(fā)幼兒的興趣。然后示范用一段段的毛線浸入不同顏色的顏料后隨意彎曲擺放在半張紙上。接著合上另外半張紙，輕輕按一下，最后打開紙，取走毛線。教師讓幼兒觀察、想象這圖案想什么？小

4、朋友們有的說象飛碟，有的說象小鳥，還有的說象貓頭鷹。教師隨即請幼兒根據(jù)想象上來示范添畫，沒畫幾筆，一只栩栩如生的貓頭鷹躍然紙上，教師在旁啟發(fā)大家貓頭鷹喜歡在什么時候出來？躲在什么地方？干什么？小朋友又在紙上添畫了樹枝、黑夜、星星、月亮、和幾只偷東西的小老鼠。這樣畫面就生動有趣，小朋友看了都欲欲一試，想自己也來動手。由于作畫方法簡單，幼兒容易掌握，再加興趣濃厚，幼兒全身心地沉浸在整個活動中，畫出了“烏龜交友”、“小鳥喂食”、“長頸鹿賽跑”、“火箭發(fā)射”等等奇特的畫面，并且還為自己的畫編了一個有趣的故事，效果極佳。三．讓幼兒學會畫此類想象畫的方法。我經(jīng)常讓幼兒對

5、同一幅畫面上出現(xiàn)的圖紋從不同角度去觀察，然后展開想象、聯(lián)想，談談自己的想法。還編了膾炙人口的一句歌詞“我上看下看，左看右看，看看他想什么？”。這樣幼兒的思路一下子開闊了，并充分展開了想象的翅膀。當添畫好想象中缺少的部分時，幼兒的作品已各不相同、面目全非了。如：同樣給幼兒一個彩色不規(guī)則圖形，讓他們從不同角度去觀察想象，有的豎貼，添畫成房子、傘、變形金剛等，有的橫貼，添畫成橋、活動器械等，還有的斜貼或貼在一角，作為想象物的一個部分，添畫出的東西就更多種多樣了。?四．注意評價活動的開展，對幼兒實施成功教育。在評價中，教師應當正面評價每一個幼兒，哪怕是細微的進步都要

6、加以表揚，對其不足的地方則用建議的方式，商討的口吻提出修改意見。我經(jīng)常用“畫的真有趣”、“畫的真棒”來肯定幼兒的創(chuàng)作，鼓勵幼兒的想象。還請幼兒把自己的畫編個故事幾給大家聽，這樣不僅提高了幼兒的口語表達能力，而且進一步豐富、完善了幼兒的想象。幼兒從成功中增加了信心，提高了對美術活動的興趣。我還啟發(fā)幼兒相互評價作品，以便讓幼兒取人之長，補己之短，學習借鑒好的作品的方法和經(jīng)驗，從而相互促進、提高。?以上是我一學期在中班開展想象畫教學的一些心得，還需今后不斷摸索，逐步積累好的做法。?幼兒期是形象思維發(fā)展的重要階段，美的形象、尤其是藝術作品中美的形象，具有概括性、典型

7、性，促使幼兒形象思維活動，并引起幼兒的聯(lián)想產(chǎn)生豐富的想象活動?？茖W家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉，嚴肅地說‘想象力是科學研究中實在因素。