課堂生成性教學(xué)案例 (2).doc

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1、課堂生成性教學(xué)案例參考表單基本信息學(xué)科歷史年級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式新授教師沈佳單位海門市萬(wàn)年初中課題大河流域----人類文明的搖籃生成性案例描述(課堂上非預(yù)設(shè)的、意外的情況發(fā)生的背景情況、經(jīng)過、應(yīng)對(duì)辦法和效果等)我在教九年級(jí)歷史第2課時(shí),為了引發(fā)學(xué)生積極思考,設(shè)計(jì)了一道題:由于金字塔的工程巨大而困難,有人認(rèn)為它們是由“天外來客”所建,你同意這種說法嗎?為什么?學(xué)生立即饒有興趣地討論。過了一會(huì)兒,有位同學(xué)大膽地說:“我認(rèn)為它們不是天外來客所建,而是埃及人民建造的。因?yàn)闀袑懙?,建金字塔用?0年,由幾十萬(wàn)人來完成,而且我不相信有外星人。”剛說完,很多同學(xué)都點(diǎn)頭表示贊同。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)

2、卻搖了搖頭。我立即請(qǐng)他說出自己的想法。他很得意、也很理直氣壯的說:“我認(rèn)為金字塔是由外星人建造的。因?yàn)闀械挠涊d只是根據(jù)傳聞,并沒有得到證實(shí);其次,金字塔的工程巨大而困難,在當(dāng)時(shí)沒有任何機(jī)械的情況下,埃及人民是無法完成的;第三,很早就有關(guān)于外星人的傳說,到底有沒有,至今未得到證實(shí)?!鳖D時(shí),全班同學(xué)鴉雀無聲地望著我。案例反思與啟示(評(píng)析案例中的成敗、需關(guān)注的細(xì)節(jié)等,如果類似情況發(fā)生將如何處理更好,對(duì)如何應(yīng)對(duì)非預(yù)設(shè)情況發(fā)生有何經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)等)學(xué)生鴉雀無聲地望著我,就說明他們的思維在接受碰撞。尤其當(dāng)這種挑戰(zhàn)來來自同學(xué),而不是老師的時(shí)候,碰撞會(huì)更加激烈和深入??雌饋?,這是一個(gè)很小的教學(xué)環(huán)

3、節(jié),但由于我細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)了搖頭的同學(xué),使得這一環(huán)節(jié)更有意義,激活了學(xué)生思維。反思一下,在以往的課堂教學(xué)中,教師會(huì)不自覺地把關(guān)注點(diǎn)放到自己身上,總是考慮能否按課前準(zhǔn)備順利地完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生的需要、情感沒有真正地被重視。所以老師在上課的時(shí)候,要多觀察、多思考,學(xué)生都在干什么,他們到底需要什么,更多地把關(guān)注點(diǎn)真正地放到學(xué)生身上。我相信,對(duì)學(xué)生多一份關(guān)注,他會(huì)還你一個(gè)驚喜。

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