小學語文作業(yè)的幾種形式.ppt

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1、好的作業(yè)設(shè)計，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識，而且可以激發(fā)學習興趣，開發(fā)智力，拓展知識面，點燃創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。小學語文作業(yè)的幾種形式1.演說交際類作業(yè)2.讀寫積累類作業(yè)3.采集創(chuàng)編類作業(yè)4.考察探究類作業(yè)5.奇思妙想類作業(yè)6.學科融合類作業(yè)演說交際類作業(yè)課本劇辯論賽看圖說話課文內(nèi)容補說、續(xù)說佳作欣賞吟誦鍛煉口語交際、待人處事的能力，提高表達水平。讀寫積累類作業(yè)摘抄好詞佳句名段寫讀書心得課文的續(xù)寫精彩片段的仿寫收集信息如：讓學生看看電視，聽聽新聞，并定期進行反饋、交流。采集創(chuàng)編類作業(yè)采集、剪貼、展評圖文資料書法、繪畫創(chuàng)作寫讀書心得上網(wǎng)或上圖書館查找資料例：學

2、了《魯迅與時間》后，讓學生找一找老舍先生的其他作品。考察探究類作業(yè)深入社會觀察訪談、實地查看走進大自然進行考察探究，寫觀后感如：帶領(lǐng)學生參觀附近的工廠就家鄉(xiāng)河流的污染和保護問題組織考察奇思妙想類作業(yè)需要動用學生全部的智慧，是冥思后的結(jié)晶。例：學了《膝下有黃金》這一課后，讓學生談?wù)剬Α耙粋€人，只要捍衛(wèi)了自己的尊嚴，信念才不會缺失，人生的陣地才不會陷落”這句話的理解。學了《唯一的聽眾》后，讓學生對文中的老人作一番評價。學科融合類作業(yè)小學各門學科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，各門學科的學習可以互相促進，互相啟發(fā)。根據(jù)這一特點，設(shè)計一些與其他學科知識相互滲透的實踐作業(yè)，學生會很感興趣。例：學習古詩《小兒垂釣

3、》后，可讓學生根據(jù)詩意畫成一幅畫；學習課文《小小的船》后，讓學生學唱這首歌。案例《母雞》一課的作業(yè)設(shè)計設(shè)計理念和意圖一、作業(yè)設(shè)計應(yīng)貫穿整篇課文教學的始終。1.增強課前預(yù)習作業(yè)的操作性。2.要注重課內(nèi)語言訓(xùn)練作業(yè)的層次性。3.要加強課外家庭作業(yè)的多樣性。二、作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重口頭練習和書面練習的結(jié)合。三、作業(yè)設(shè)計應(yīng)關(guān)注不同層次學生的需要。