主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句教案.doc

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1、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句教案授課時(shí)間：授課人：教學(xué)的目標(biāo)：1、掌握主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句相關(guān)知識(shí)。2、探析解題的基式本規(guī)律及其方法。3、提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)重點(diǎn)：探析解題的基本規(guī)律及其方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、定義以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）二、將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句適用于兩種情況.1．強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無從

2、說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭開始的時(shí)候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。第一個(gè)分句主語是“他的父親”，第二個(gè)分句主語是“德寇”，第三個(gè)分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個(gè)分句改成被動(dòng)句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。三、其余類型被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語)把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉

3、了。(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語)否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。(強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在)不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語言環(huán)境。四、習(xí)題講解：“我們打敗了大連隊(duì)?！弊儞Q句式為：1．主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。2．被動(dòng)句．大連隊(duì)被我們打敗了。3．反問句：難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎?將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?2)大連隊(duì)從八一隊(duì)招來了兩個(gè)邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。(3)_______難道

4、我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強(qiáng)者。五、反思：