小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂如何開(kāi)展自主探究、合作交流學(xué)習(xí).doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂如何開(kāi)展自主探究、合作交流學(xué)習(xí)韓城市新城三小高萍數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究和小組合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識(shí)。"為了深入推進(jìn)“高效課堂”活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。自主探究、合作交流成為學(xué)生的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)呢？一、自主探究學(xué)生自主探究知識(shí)能充分體現(xiàn)

2、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生思維具有較好的教學(xué)效果。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)性趣。新課開(kāi)始教師通過(guò)比賽、操作、講故事、設(shè)疑等方法，把學(xué)生引入特定的探究情境中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生自主探索、解決問(wèn)題營(yíng)造氛圍。如在教學(xué)《長(zhǎng)方體的表面積》時(shí)，可讓學(xué)生在課前自制一個(gè)長(zhǎng)方體，通過(guò)各種感官理解什么是長(zhǎng)方形的表面積，然后讓學(xué)生把模型拆開(kāi)，呈現(xiàn)一個(gè)組合圖形，讓學(xué)生動(dòng)手量出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用

3、多種方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積，師最后通過(guò)比較、分析、歸納，得出長(zhǎng)方形的表面積公式，學(xué)生不僅興趣更濃，積極性高，而且通過(guò)親身參與，印象更加深刻，記憶更加牢固。2、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，這是學(xué)生自主探究新知、自主解決問(wèn)題的中心環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征，留足思維的時(shí)空，組織學(xué)生通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論等方法，自主解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如在教學(xué)"角"時(shí)，為了使學(xué)生獲得角的正確概念，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物和模型：如三角板、五角星和張開(kāi)的剪刀、扇子形成的角等，從這些

4、實(shí)物中抽象出角。并讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具親自動(dòng)手演示角，使學(xué)生很容易的建立起角的概念，并為引出平角、周角等做了準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生利用教師提供的、自己搜集到的有關(guān)材料，通過(guò)自主探索、獨(dú)立思維，掌握了知識(shí)，同時(shí)提高了他們創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。3、歸納總結(jié)，抽象概括。在學(xué)生初步完成新知"內(nèi)化"后，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)方法、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解和掌握了本質(zhì)規(guī)律，從而將對(duì)新知識(shí)的感性的認(rèn)識(shí)真正提高到理性認(rèn)識(shí)。如，教學(xué)"三角形面積的計(jì)算"時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先剪出兩個(gè)完全一樣的三角形

5、，然后提問(wèn)：兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成一個(gè)什么圖形？怎樣能求出拼出圖形的面積？學(xué)生根據(jù)拼成的平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底，平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高。根據(jù)平行四邊形的面積＝底×高，得出三角形的面積＝底×高/2，這樣既實(shí)現(xiàn)了新知的遷移和內(nèi)化，又充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力。二、合作交流學(xué)習(xí)現(xiàn)在社會(huì)各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，個(gè)人的能力是有限的，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成，因此，課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。應(yīng)做到：1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要

6、向?qū)W生說(shuō)明：合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.真正合作探究。每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，期間教師要當(dāng)好"導(dǎo)演"，把教師的"導(dǎo)"與學(xué)生的"演"進(jìn)行分工，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究，并要針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，確保合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？傊?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展"自主探究、合作交流"，目的在于讓學(xué)生逐步形成用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的意識(shí)和興趣，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中理解基

7、本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，主動(dòng)提出和解決問(wèn)題，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得探究合作的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主人。