孤獨(dú)之旅導(dǎo)學(xué)案[1].doc

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1、人教版九年級(jí)語文（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案課題：《孤獨(dú)之旅》設(shè)計(jì)人：陳艷麗明確目標(biāo)1、了解作者，掃清字詞障礙。2、體驗(yàn)成長的感受。3、學(xué)習(xí)小說環(huán)境描寫的作用。實(shí)施目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)：1、學(xué)生自由誦讀，用小說的三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容。2、默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)杜小康成長過程的細(xì)節(jié)，用紅筆畫出。【明確】：1、這篇文章講述了（杜小康）在（苦難）的環(huán)境中經(jīng)受（磨練），逐漸（長大）、（堅(jiān)強(qiáng)）的故事。2、思考：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的。提示：出發(fā)時(shí)：茫然，恐懼（P70）；到達(dá)蘆葦蕩時(shí)：害怕，膽怯（P72）；安頓之后：感

2、到孤獨(dú)（P73）；時(shí)間久了：不再忽然地恐慌（P74）；那天雨后天晴：堅(jiān)強(qiáng)（P76）總之，杜小康在一段孤獨(dú)生活中終于突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。四、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。學(xué)法指導(dǎo)：1、跳讀課文，用紅筆畫出文中的環(huán)境描寫；2、獨(dú)立分析環(huán)境描寫的作用；3、小組交流，達(dá)成共識(shí)五、課堂小結(jié)成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅．也有悲哀煩惱，這就是生活，在我們的人生中，成長是永恒的主題。祝愿我們同學(xué)們都能譜出一首健康的成長歌。長成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹。實(shí)施目標(biāo)一、

3、導(dǎo)入。同學(xué)們，《陽光總在風(fēng)雨后》一歌的歌詞意蘊(yùn)豐富。它道出了人生旅途，并非時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，往往充滿辛酸，飽含痛楚與淚水，其實(shí)生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。如果說這是成長需要付出的代價(jià)的話：那么“孤獨(dú)”也應(yīng)是我們無法回避的人生題目。今天，我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨(dú)生活。(板書文題、作者)二、檢查課前預(yù)習(xí)1、作者簡介：曹文軒，1954年生于江蘇農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書。后留校任教。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(jiǎng)(1999)。2、注音軒

4、(xuān)嬉鬧(xī)凹地(āo)雍(yōng)摻雜(chān)膽怯(qiè)撅(juē)給予(jǐ)覓食(mì)撩逗(liáo)3、釋義厚實(shí)：豐富、富裕。嬉鬧：嬉笑打鬧。驅(qū)除：趕走，除掉。撩逗：挑逗、招惹。茫然：①完全不知道的樣子。②失意的樣子。歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。乖巧：①(言行等)合人心意，討人喜歡。②機(jī)靈。置之不理：放在一邊兒不理不睬。一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。三、體驗(yàn)成長的感受落實(shí)目標(biāo)課內(nèi)檢測講述你所體驗(yàn)的孤獨(dú)的情景和心理感受導(dǎo)學(xué)反思課外拓展?請(qǐng)以“成熟”為話題寫一段話。