淺議怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學良好習慣.doc

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1、淺議怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學良好習慣【摘要】葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！绷己玫膶W習習慣，不僅直接影響到學生的學習成績，還影響到學生能力和性格的發(fā)展。本文主要從：課前預習、敢于質疑、認真審題、養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的好習慣、良好的作業(yè)習慣五方面進行探究?！娟P鍵詞】培養(yǎng)；學生；學習數(shù)學；良好習慣一年之計在于春。小學是義務教育的基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，在小學數(shù)學教學中教師應重視良好的學習習慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學生可塑性強的特點，采取有效措施，有意識的進行訓練和培養(yǎng)。1.培養(yǎng)有效的課前預習習慣有效的預習，能提高學

2、習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。數(shù)學學科的學習，要十分重視學生課前預習習慣的培養(yǎng)。課前預習是指學生在新課前的一定時間里，先自己對教師所要教學的知識內容進行學習，能提高學生學習新課的興趣，使學生掌握學習主動權，從而更好地理解和掌握新知識，既是學好新課、取得高效的學習成果的基礎，也是培養(yǎng)自學能力的有效途徑。通過預習，學生能對新課有個初步了解。預習中學生能讀懂的那些知識內容會自然地讓學生聯(lián)系起學過的相關知識，使學生找到學習的捷徑，為學習新課奠定了一定的基礎;預習中實在讀不懂的知識內容，能讓學生確定課堂上主要精力應集中在什么地方，使注意力更加集中，精力更加充沛，同時也使各自

3、的學習都有明確的目的性和較強的針對性，不僅有利于課堂上及時消化新知識，掌握新技能，而且能提高聽課的積極性與主動性。因此，課前預習不僅為學習新課作好充分的知識準備，也使學生為自己的學習作好必要的心理準備，能很好提高學習效果。長此以往，才能使學生養(yǎng)成自覺預習的良好習慣。1.培養(yǎng)學生敢于質疑的習慣愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！痹趨⑴c、經歷數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對性、有價值的數(shù)學問題，質疑問難，是學生創(chuàng)造性學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面。問題是數(shù)學的心臟。在數(shù)學學習過程中，要逐步培養(yǎng)學生自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣,讓他們想問

4、、敢問、好問、會問。其實，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，學生提出問題是從所學知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學生學習活動中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學生獨立思考的有效途徑。學生質疑習慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質疑的“言傳身教”，教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說，質疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規(guī)律的結論處、教學內容的重難點及關鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學生學會變換角度，提出問題?？偠灾?，良好的學習習慣的養(yǎng)成，不僅可以有效地促進學生學習態(tài)度的端正，學習效果的提高

5、，而且會對學生的一生產生重要的影響。因此讓學生遇事多想想，“多問幾個為什么"，從而使學生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣在小學數(shù)學教學中,數(shù)學運算占了相當大的比重。而運算的準確性很大程度上取決于自體的正確與否。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如在計中有的是把運算符號看錯:在文字中由于數(shù)量關系復雜,不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術語往往容易混淆和被忽視，致使學生造成解題差錯；在應用題中由于數(shù)量關系沒有仔細分析，造成數(shù)量關系混淆，列式錯誤。因此，在小學數(shù)學教學中，很有必要對學生審

6、題能力的培養(yǎng)。所以,我在學生解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算；還有，在作一些計算題目時，我要求學生不要馬上就進行死算，而是想一想可不可以用簡便算法，估算一下大約等于多少。這樣，既提髙了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養(yǎng)成認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。所以，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。1.培養(yǎng)養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的好習慣身邊的事物數(shù)學問題很多，在教學中培養(yǎng)學生把生活中的問題抽象

7、為數(shù)學問題，進一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對所學知識的理解，又有助于提高解決問題的能力。例如，為室內裝修戶測量并計算鋪地面用多少地板磚，噴涂四壁和屋頂需要購買多少涂料；幫助樓內住戶每月計算水電費；植樹節(jié)時根據(jù)種植面積和種苗棵樹，計算行距，株距……學生覺得這些問題實在、有趣，身邊處處有數(shù)學，越學越有勁頭，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的好習慣。2.培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣在學生的作業(yè)中最能反映出學生的學習態(tài)度和學習習慣。我認為良好的作業(yè)習慣應該包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨