資源描述：
《《填充顏色》教學設計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、填充顏色■教材分析根據(jù)對教材的理解，做了兩處較大的改動。一處是將教材中的填充氣球的顏色改成了填充蝴蝶的顏色，這樣改的原因是蝴蝶圖更美麗、更完整，而且學生練習的機會更多。另一個改動是增加了“自定義顏色填充”、“漸變色填充”，這樣使得學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩?！鰧W情分析學生通過前幾課的學習，已經(jīng)認識了畫圖界面，認識了工具箱中各工具的名稱，會用打開、保存圖畫文件，會調整畫布大小，會使用鉛筆、刷子、橢圓工具繪制簡單圖形，會使用“撤銷”命令?！鼋虒W目標1.知識與技能認識并掌握填充工具的知識，提高學生審美能力、觀察能力、想象能力。2.過程與
2、方法在對各種圖形填充顏色的過程中，指導學生掌握填充工具的使用方法。3.情感態(tài)度與價值觀學生通過自我努力，完成一副副精美的圖畫，讓學生享受成功，樹立自信心。4.行為與創(chuàng)新運用本課所學知識創(chuàng)造性地去填充一副副精美的圖畫，鼓勵學生進行創(chuàng)新?！稣n時安排安排1課時。■教學重點與難點1.教學重點掌握填充工具的使用方法。2.教學難點掌握對不封閉圖形顏色的填充方法?！鼋虒W方法與手段考慮到學生年齡小的原因，設計本課時，在學生學習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學科中尋找融合點。通過教師演示，學生完成任
3、務，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點。通過課程整合，培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力、認知能力、想象能力、表達能力……具體又表現(xiàn)為以下三方面。1、教師演示：由于小學生在機房的注意力難以長時間集中，多講無益，但少講易講不清楚。利用計算機演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學習效率。2、任務驅動：在這堂課中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設計了小任務。將新的知識與學生感興趣的事和物融入其中，學生通過對所擔的任務進行分析、完成。在教師的演示操作過程中，學生是被動聽，而完成任務的過程，學生變?yōu)橹鲃拥淖?，將枯燥的知識練習暗藏于生動有
4、趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用?！稣n前準備1、填充了顏色和未填充顏色的《蝴蝶》圖。2、為填充顏色的《美麗的田野》圖。3、填充漸變色的圖?！鼋虒W過程教學環(huán)節(jié)教師與學生活動設計意圖創(chuàng)設情境揭示1、欣賞蝴蝶：師：春天來了，美麗的蝴蝶也飛來了。課件伴著音樂出示各種美麗蝴蝶翩翩起舞。2、尋找蝴蝶：師：想和蝴蝶做朋友嗎？這些漂亮的蝴蝶今天也飛到了我們的教室，在哪里呢？教師演示蝴蝶在電腦里的位置，并且要求學生找到并打開蝴蝶。3、評價蝴蝶：課題師：電腦里的蝴蝶漂亮嗎？為什么？
5、生：不漂亮，因為沒有顏色。師：美麗的蝴蝶沒有了繽紛多彩的顏色那可不行，我們今天就來一起幫蝴蝶填充顏色（板書課題），你們愿意嗎？聯(lián)系學生生活，通過欣賞五顏六色的蝴蝶，激發(fā)了學生的興趣，然后通過電腦里蝴蝶，使課的一開始，就緊緊地吸引了學生的眼球，收到先聲奪人的效果。再揭示本課的學習內(nèi)容，讓學生明確今天的學習任務充分調動學習興趣。任務驅動分層探究(一)普通顏色的填充：1、認識填充工具：師：猜一猜用哪個工具來填充顏色？師：看一看填充工具長得什么樣？師：說得很好，填充工具就像是一個顏料桶，里面裝滿了美麗的色彩，選中它鼠標就會變成它的模樣，單
6、擊一下，顏料盒中亮麗的色彩就輕松的呈現(xiàn)在畫板上啦。2、認識顏料盒：師：大家先來看看畫圖中的顏料盒，數(shù)一數(shù)它有多少種顏色？師：想用哪種顏色只要用鼠標輕輕點一點就選中它了。3、蝴蝶穿“新衣”：(1)提出任務：現(xiàn)在就請你運用剛剛學到的新知識幫蝴蝶打扮打扮，把你認為最美的顏色圖上去吧！(如圖一)學生練習時，教師可根據(jù)現(xiàn)實情況，適當講解蝴蝶對稱圖案的特征，提醒學生圖案左右對稱的特點。(2)任務反饋：同學們在填充顏色的時候有沒有遇到問題？你是怎么解決的？師小結:原來我們填充顏色要填充在封閉的圖形中，如果不是封閉的圖形顏色就會漏出來。（3）修改
7、作品：下面請同學們將蝴蝶圖中沒有封閉的地方封閉起來，再填充顏色。4、學生評價作品教師展示部分學生作品，讓學生自評、互評，對優(yōu)秀的作品加以鼓勵并提示學生注意顏色的協(xié)調。通過“猜一猜”、“看一看”、“數(shù)一數(shù)”等活動，讓學生認識并掌握了填充工具、顏料盒的使用方法。然后通過“蝴蝶穿新衣”這一個活動，讓學生展開自由想象，自主動手，大膽用色。充分培養(yǎng)學生的想象能力和審美能力。在“蝴蝶穿新衣”這一環(huán)節(jié)中，故意設置了“陷阱”（個別圖形沒有封閉），先讓學生掉入“陷阱”，然后在教師的幫助下跳出“陷阱”，從而讓學生掌握“填充不封閉圖形”的知識。讓學生始
8、終興致勃勃地進行學習，讓知識教學趣味化、生活化。當學生完成練習后，教師給學生提供了自評、互評的機會，培養(yǎng)學生的想、觀、評、說的能力。(二)自定義顏色的填充：1、提出任務：電腦顯示一張利用自定義顏色填充的圖片。(如圖二)二師：請大家觀察這幅圖上用到的
