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1、幼兒舞蹈教學(xué)之我見 李昌燕我自從參加工作以來，一直從事幼兒舞蹈教學(xué)，幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。在我教授幼兒舞蹈時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的活潑、天真、無邪……全都表現(xiàn)出來了！讓人不可否認(rèn)舞蹈在教育上起到很重要的作用！愛因斯坦說過“
2、興趣是最好的老師”。是的！只要孩子們喜歡、有這方面的興趣。身為一個育兒者都不應(yīng)該去抹殺掉孩子們的興趣愛好！在通過舞蹈訓(xùn)練時，即促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，又提高孩子們的身體素質(zhì)。并且滿足了孩子的興趣需求。何樂而不為呢？1、用心啟迪、以情感人。教師的情感投入、語言感染是提高幼兒興趣的關(guān)鍵。在欣賞幼兒五級舞蹈樂曲《二拍舞步》時，幼兒被優(yōu)美的旋律所吸引，我在讓幼兒熟悉舞蹈樂曲時，并帶入游戲的成分進(jìn)去，把舞蹈和游戲結(jié)合起來，幼兒更加感興趣。同時，我和幼兒扮演舞蹈中的不同角色，使簡單枯燥的節(jié)拍練習(xí)變得豐富起來。2、尊重想法激勵創(chuàng)造要讓幼兒在有效的時
3、間里，在生動有趣、輕松愉快的情景氣氛中學(xué)得主動、愉快、扎實，就要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和意識。如在中班創(chuàng)造性舞蹈活動“小小兵”時，給歌詞“我是小小兵”創(chuàng)編動作，幼兒根據(jù)詞義編出了多個動作：有學(xué)解放軍敬禮的；有手持手槍的動作；有手拿望遠(yuǎn)鏡的動作；有趴在地上只抬頭的動作等等。當(dāng)我問“為什么要這樣做”時，幼兒都能說出創(chuàng)編理由。在連貫性的舞蹈表演中，我尊重幼兒的想法，允許幼兒做不同的動作。幼兒在理解的基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編的舞蹈動作，在表演中表情自然，動作也很到位。3、支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)尊重幼兒的身心發(fā)展特點，
4、接納幼兒的差異性、獨特性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)幼兒在游戲、體驗探究、交往中學(xué)習(xí)，體驗成功，促進(jìn)每個幼兒在自己的水平上富有個性地得到發(fā)展。因此，在舞蹈教育中，我允許幼兒按自己的方式來表現(xiàn)，充分發(fā)揮其想象，鼓勵幼兒表達(dá)自己的獨特認(rèn)識，激勵幼兒的創(chuàng)新精神和意識。如在中班舞蹈律動部分創(chuàng)編活動“美麗的小花”中，全班幼兒給最后一個動作花的造型創(chuàng)編動作時，幼兒根據(jù)自己在主題活動中認(rèn)識的花，觀察到的花創(chuàng)編了很多動作：有最簡單的蘭花指靠緊成一朵花；有一手高，一手底擺出高低層次的花；有下著豎叉還一手托花的動作表示叫一帆風(fēng)順的花；有孩子把手合成一個圓球表示是
5、繡球花的；還有結(jié)伴造型表示一棵樹上的花……我在欣賞“美麗的小花”時，看見一個孩子一手上舉，一手托下巴趴在地上一動不動的，我納悶了：“他為什么這么做呢？”于是上前詢問：“你做的是什么動作，為什么這樣做呢？”他說：“是月季花開的動作，大風(fēng)一吹就倒在了地上?！痹谖业目隙ㄏ?，幼兒的創(chuàng)新熱情高漲，也充分體驗到了舞蹈所帶來的快樂。綜上所述，在幼兒舞蹈教學(xué)中，堅持以新《綱要》為指導(dǎo)，從創(chuàng)設(shè)情境，激活興趣；體驗探究，激發(fā)情感；激勵創(chuàng)新，發(fā)展個性三個層面入手，根據(jù)教師和幼兒的實際情況，靈活地運用以上方法，不斷努力地去了解、激發(fā)、鞏固孩子們處于萌芽
6、階段的舞蹈興趣，雖然并不能看到一個個成功的舞蹈家的誕生，但是我們已經(jīng)在這些幼小的心里埋下了一顆顆希望的種子。使孩子們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，塑造幼兒健康活潑的個性，有效地促進(jìn)了幼兒各方面能力的提高，使幼兒的潛能獲得充分發(fā)展，為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，有效地達(dá)成幼兒舞蹈教育的目標(biāo)。
