大鹿教學設(shè)計.doc

大鹿教學設(shè)計.doc

ID:50747125

大?。?8.00 KB

頁數(shù):4頁

時間:2020-03-14

大鹿教學設(shè)計.doc_第1頁
大鹿教學設(shè)計.doc_第2頁
大鹿教學設(shè)計.doc_第3頁
大鹿教學設(shè)計.doc_第4頁
資源描述:

《大鹿教學設(shè)計.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《大鹿》教學設(shè)計長興縣濱海小學吳菁一、教材分析:《大鹿》選自人音版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第三冊第九課《美麗的動物》,《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲,F(xiàn)大調(diào)帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍,敘述了小白兔來到大鹿家的情景;第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展,表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不畏風險的決心。歌詞采用了擬人化手法,幽默風趣,易于兒童所接受。二、教學目標:1.指導(dǎo)學生用自信、自然的聲音演唱《大鹿》,培養(yǎng)學生熱愛自然、保護動物的情感,感受同伴間的互幫互助。2.通過音樂實踐活

2、動認識、體驗“速度”這一音樂元素在《大鹿》音樂作品中的運用。3.初步嘗試二聲部節(jié)奏練習,鞏固認識反復(fù)記號。三、重點難點: 體驗、探究、認識、辨別不同的速度所表現(xiàn)的不同情緒和形象;初步嘗試二聲部節(jié)奏練習;歌曲最后一個樂句“兔兒兔兒︱快進來咱們︱手把手挽︱牢–”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏把握。?四、課前準備:電子琴、多媒體課件五、教學過程:一、用速度表現(xiàn)動物形象1.聽音樂導(dǎo)入聽流水、鳥叫聲,仿佛來到了森林里?!驹O(shè)計意圖:學生在充滿森林氣息的音樂中走進教室,能更好地進入聆聽音樂的狀態(tài),而且通過視聽結(jié)合,大森林這一情境就順利

3、地創(chuàng)設(shè)出來,為本堂課的學習營造了一 個良好的氛圍?!?.聽辨速度較快的?XX??X,是誰走來了?感受小兔子的形象:輕快、敏捷的3.念一念,拍一拍節(jié)奏?XX??X?用兩個手指敲,合著《大鹿》的旋律用較快的速度演奏?XX??X?表現(xiàn)小兔子的形象 4.這時走來大鹿,感受慢速的節(jié)奏XX??X用拳頭敲,合著《大鹿》的旋律用較慢的速度演奏?XX??X?表現(xiàn)大鹿的形象5.嘗試運用二聲部的節(jié)奏練習,分兩組表現(xiàn)小兔和大鹿的形象【設(shè)計意圖:故事總是能吸引住孩子們的眼球,于是,我用故事貫穿,感受不同速度的腳步節(jié)奏。第一種是快速的,小兔的腳步

4、,第二種是慢速的,小鹿的腳步。這一環(huán)節(jié)主要就是讓學生初步感受慢速和快速兩種節(jié)奏,能進行簡單的區(qū)分。能和著音樂進行簡單的二聲部合作練習,培養(yǎng)學生的合作性?!慷?、用速度表現(xiàn)音樂情緒1.過渡:剛才小朋友們表現(xiàn)得這么棒,老師要獎勵你們一下,給你們講一個故事吧?。ê茫┎贿^,你們要配合老師的。2.教師講故事,學生配合表現(xiàn):有一天,大鹿早早的起床了,打開窗戶,一眼就瞧見大森林美麗的景色。小花小草都綻開笑臉,果樹上結(jié)滿了誘人的果子,一陣風吹來,花香、果香,真美??!森林深處的蘑菇也成熟了,小兔看到此景,心想一定要去摘很多蘑菇,做一頓美味

5、的大餐,于是提著籃子一蹦一跳的奔向森林,(學生在此處敲擊快速的ⅩⅩⅩ,模仿小兔子)小兔子越摘越高興,突然,它拔腿就跑了,哎呀,發(fā)生什么事情了?我們來聽聽看。3.聽音樂,學生思考:發(fā)生了什么事情?(指名學生交流)隨機交流:小兔去找大鹿干什么?4.小兔子是怎樣向大鹿求救的?大鹿又是怎樣做的?你能用歌曲中的話告訴我嗎?我們再來聽一聽。學生再次聆聽音樂,然后交流,在交流過程中,結(jié)合理解“挽牢”。??5.按節(jié)奏讀歌曲后半段:“鹿呀鹿呀︱快開門︱林中獵人︱追來了︱兔兒兔兒︱快進來咱們︱手把手挽︱牢–”(剛才我們是隨便讀讀的,現(xiàn)在按

6、節(jié)奏讀,行嗎?我們來試試)重點指導(dǎo)“快進來咱們”。6.引導(dǎo)快速地念歌詞,表現(xiàn)緊張害怕的情緒(當時,獵人端著槍正到處找小兔呢,小兔心情怎樣?那慢吞吞地行嗎?)指名讀——齊讀。7.跟琴演唱后半段歌詞,表現(xiàn)緊張害怕的情緒【設(shè)計意圖:用故事的形式展開教學,吸引學生的學習興趣,讓學生仔細聆聽音樂,帶著問題去聆聽,思考。用快速的節(jié)奏念歌詞,重點練習十六分音符節(jié)奏,這個節(jié)奏之前學生都沒有接觸到過,再加上快速的節(jié)奏,對于學生來說有點難度,通過不同形式的練習,讓大部分學生都能正確體驗到,并能基本表現(xiàn)出正確的節(jié)奏。另外,節(jié)奏是音樂中最本位

7、的東西,從節(jié)奏引出《大鹿》這首歌曲的速度變化,表現(xiàn)小兔和大鹿的緊張心情并為后面的悠閑,輕松輕松愉快的心情做好了鋪墊?!?.唱一唱輕松愉快,悠閑的小兔子:小兔子遇到獵人之前一直都這么緊張、害怕的嗎?(不是)那么,它心情應(yīng)該是怎樣?(輕松愉快)那么,表現(xiàn)緊張害怕的小兔子速度要唱得快,輕松愉快的小兔子應(yīng)該怎么唱?(慢,還要蹦蹦跳跳一些)唱前半段歌詞,表現(xiàn)輕松愉快的情緒,隨機指導(dǎo)。??【設(shè)計意圖:讓學生感受輕松愉快的心情,是用慢速來表現(xiàn)的,與緊張害怕的心情開成對比,使學生在心里形成不同的心情可以用不同的速度來表現(xiàn),不僅提高課堂

8、效率,還符合學生的心理特點,學生就學起來很有勁頭了。】9.完整演唱歌曲(不反復(fù))10.師范唱歌曲,復(fù)習反復(fù)記號,說說它的作用,使音樂更加緊張害怕?!驹O(shè)計意圖:復(fù)習學過的音樂小知識,反復(fù)記號的作用,使學生鞏固好已學的音樂知識,并能正確運用,了解歌曲運用了反復(fù)記號,使小動物的心情更加緊張害怕?!?1.完整演唱歌曲指導(dǎo)運用不同的速度對比

當前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。