四則混合運算.doc

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1、有括號的混合運算教學內容：課本第10頁例4，第5頁“做一做”，練習二1－3題教學目標：知識與能力：通過實際問題，總結含有小括號的混合運算的運算順序過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力教學重點難點及突破：掌握有括號的區(qū)別教學準備：教學例題教學設計：一、課前自學，預習要求1、看：課本第10頁例42、想：60位游人要派幾位保潔員？90人呢？有多少有人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？3、做：嘗試做第11頁做一做二、自學反饋1、檢查預習作業(yè)2、提出不懂的問題3、交流討論三、關鍵點撥、1、學習例4出示例4，學生讀題問：60位游人要派幾位保潔員？90人呢？

2、有多少有人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？鼓勵學生用多種方法解答，并用綜合算式解答問：先求什么？再求什么？交流思路時啟發(fā)學生用第二種方法解答，并使學生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。強調：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號學生上臺板演?？偨Y有括號的混合運算的運算順序。2、檢查“做一做”本題貼近生活，學生會用兩種方法解決，訂正時學生說思路和方法，為什么要使用小括號。四、鞏固練習1、練習二第1題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性。2、練習二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式。3、練習二

3、第3題：要求學生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用。板書設計：四則運算（二）上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30=9-6=90÷3=3（名）=3（名）運算順序：算式里有括號，要先算括號里面的。反思與感悟：