創(chuàng)一流業(yè)績建特色名校.doc

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1、此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除創(chuàng)一流業(yè)績建特色名校----旬陽縣甘溪鎮(zhèn)初級中學校長吳方軍有一位專家曾這樣說：“讀名校，讀得是一種氣氛、一種傳統(tǒng)、一種精神?！钡拇_，名校與普通學校的差別不是在硬件設(shè)施上，而是在文化上、精神上。一所學校就如同一個品牌，被社會關(guān)注的越多，認同的程度越高，就越接近名校。作為名校，之所以有名，必有其馳名內(nèi)外、長盛不衰的生命力。何謂生命力，質(zhì)量就是其根本。何以興名校？培名師，育名生自成名校。何以出特色？個性的辦學，科學的管理，高效的運營。如何創(chuàng)一流名校，建特色名校是值得每位校長思考的一個問題！近年來，甘溪初級中學在縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)和各級黨委、政府的幫助

2、下，雖已通過了“雙高普九”和“教育強縣”的驗收，辦學條件明顯改善，校園布局更趨規(guī)范。但學校也在得以發(fā)展的同時，自覺與國家基礎(chǔ)教育改革的要求以及創(chuàng)建教育名校的目標相比還存在較大差距：其一，教師對待教學和教研的自覺意識亟待提高；其二，骨干教師比例不高，教學能手匱乏；其三，課堂有效性不高，學生自主性不強；其四，教學質(zhì)量面臨嚴峻挑戰(zhàn)。面對這一現(xiàn)狀，學校適時抓住創(chuàng)建教育名校的契機，率先突破發(fā)展，及時確定了“培名師、育名生、創(chuàng)名?！边@一目標，按照“合格+特長，雙向發(fā)展，多渠道成才”的辦學特色，致力于建設(shè)一個“校園環(huán)境美、管理水平高、教學設(shè)施全、教育質(zhì)量優(yōu)”的陜南名校，全力打造人文校園、和諧校園

3、、學習型校園。此文檔僅供學習與交流此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除???濃郁獨特的校園文化作為名校，必須要有內(nèi)涵豐厚的文化熏陶學生的情操，提升學生的品位，開啟學生求發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。促進學生全面健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是學校教育理念，學校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學的重要體現(xiàn)。它可以通過校風、教風、學風的建立，繼而對學生產(chǎn)生深遠而深刻的影響。作為名校，就要在規(guī)范辦學行為，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上遴選和集成社會的先進文化作為理論指導(dǎo)。營造風清氣正的濃郁氛圍。要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的校園文化活動。并充

4、分利用校園的每一個角落，營造德育教育的良好環(huán)境和氛圍，使校園的一草一木，一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。對校園人文環(huán)境進行精心設(shè)計、提煉和設(shè)計有自己特色的校訓(xùn)、校歌、?；?、校標等，充分利用板報、櫥窗、墻壁、走廊建筑物等一切可利用的媒體體現(xiàn)教育的理念，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，讓整個校園充滿著正氣、生氣、和諧之氣，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。???人性化的管理思想此文檔僅供學習與交流此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學校管理的起點和歸宿是人，學校管理的動力和核心也是人，學校管理的成果與成敗也取決與人，在學校管理中重點要解決的還是人的問題，當前學校管理中，重管

5、事、輕管人，重管結(jié)果而輕管過程的現(xiàn)象很多，似乎只有時刻把老師管的嚴嚴的，才能顯出管理的威力和水平，這種管理對師生而言，未必就是高明的管理。作為名校，要充分調(diào)動和發(fā)揮師生的主觀能動性，激發(fā)他們教與學的熱情，使他們的潛在才干和能力都得到充分的發(fā)展，使全體師生充分感受到自己是學校的主人，學校就是他們的家，那么，在管理過程中學校要充分考慮教師和學生的個性和利益，從教師和學生的實際需要出發(fā)，觀察和分析他們的行為，針對不同實際，分別進行分析和指導(dǎo)。作為名校，要把人性的思想放在工作的首位，只有人性化的管理，才會帶來和諧的氛圍。教育的目標是育人，工作的目標是促進人，而非逼迫人、整治人。在制定政策做

6、出決策前，多從師生員工的角度進行思考，把師生員工的切身利益和學校近遠期發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力營造尊重知識、尊重人才、的良好環(huán)境，要關(guān)心中老年教師的成長與提高，引進合理而公平的競爭機制，合理選拔和任用中青年教師，充分發(fā)揮他們的影響力，使每一個教師都能產(chǎn)生自我效能感、勝任感和自豪感。關(guān)注師生的身心健康，不讓師生超負荷工作和學習，透支體力。想方設(shè)法為他們排憂解難，不斷改善工作和生活環(huán)境，要推行政務(wù)、校務(wù)、財務(wù)公開，加強工會的橋梁作用。通過分層的協(xié)商對話方式，把學校和諧發(fā)展的方針政策及遇到的困難、問題、風險和曲折向教職工講清楚，廣開言路、真誠聽取他們的意見和建議，使廣大師生

7、員工都有主人翁的責任感和使命感。教師定能安教、樂教、善教、勝教，在自己的崗位上安居樂業(yè)，建功立業(yè)。???鍛造高素質(zhì)的教師隊伍此文檔僅供學習與交流此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除有句話說：學生的身上可以見到老師的影子，學生就是老師的再現(xiàn)，要想有一大批優(yōu)秀的學生涌現(xiàn)，那么就必須鍛造一支高素質(zhì)的教師隊伍。高素質(zhì)的教師隊伍是提高教育質(zhì)量的先決條件。首先，管理者對教師應(yīng)有明確的要求：（一是具有高尚的師德和對學生高度負責的精神；二是要有扎實的專業(yè)知識和技能，有廣博的知識