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1、高職院校計算機專業(yè)英語教學方法的思考高職院校計算機專業(yè)英語教學方法的思考摘要：計算機專業(yè)英語是高職院校計算機及相關專業(yè)課程中一門重要的課程，通過該課程的學習，可為學生閱讀計算機專業(yè)文獻和書籍打下良好的知識基礎，并為今后的工作解決與計算機專業(yè)英語相關的問題提供知識保障。因此，文章就高職院校計算機專業(yè)英語教學中教學方法存在的問題提出一些解決對策。關鍵詞：高職院校；計算機專業(yè)英語；教學一、引言《計算機專業(yè)英語》是高等職業(yè)技術教育計算機技術專業(yè)學生的必修課，它是計算機應用學科的重要工具課。我們日常接觸到的計算機教材、參考書、說明書，人機交互式的鍵盤鍵名，屏幕上的窗口菜單、
2、對話框，瀏覽器上的各種網頁，各種編程語言中的語句和語法錯誤提示，無不涉及到英語的使用?！队嬎銠C專業(yè)英語》是學生進一步提高專業(yè)英語閱讀、理解和翻譯能力的有效途徑。能否學好計算機專業(yè)英語在一定程度上將影響到高職高專學生的職業(yè)生涯，因此，探討計算機專業(yè)英語的教學顯得尤其重要。二、教學過程中存在的若干問題1、學生英語基礎差，對學習計算機專業(yè)英語不感興趣高職高專的學生，很多是學習基礎較差的，對學習不感興趣，甚至厭惡學習。尤其是計算機專業(yè)的學生，多數(shù)為男生，其中不乏由于英語嚴重偏科，未能考上本科院校的學生。他們連公共英語課程都不愿學，對專業(yè)性強的計算機專業(yè)英語更提不起興趣了。
3、2、教師的專業(yè)水平不夠承擔計算機專業(yè)英語課程教學的，一般是英語教師或者是有一定英語水平的計算機教師，兩者的知識都不夠全面。英語教師雖然具備較高的英語授課能力，但由于他們不熟悉、不理解計算機方面的相關知識，因此，在教學過程中難以流暢地講解和翻譯一些專業(yè)性強的計算機專業(yè)知識。但是，如果選用計算機專業(yè)的教師，這些教師在專業(yè)知識方面確實能夠給予學生正確的傳授與引導，但是其英語水平卻未必能勝任英語教學的需求。3、教材選用不當有些教材內容過時，沒有及時更新。計算機新技術的生命周期較短，像軟件一般一年半就需要更新，而硬件則平均每隔三個月就要提升一檔。加之教材從編寫到印刷到發(fā)行的
4、時間，教材中未能及時更新計算機領域中新名詞和新術語。有些教材的內容更是滯后，像現(xiàn)在的軟盤幾乎已經被淘汰了，取而代之的是攜帶使用更為便攜的u盤，但在有些教材中卻還出現(xiàn)類似floppydisksarepopular（軟盤是受歡迎的）的語句。有些教材的內容大多來自國外原版教材及某些外文刊物，有全文選用的，有節(jié)選部分章節(jié)或者段落的，雖然有些教材封面上標注著“高職高專計算機系列教材”，但對于高職高專的學生難度還是偏高。4、教學手段落后相比其他專業(yè)課程，計算機專業(yè)英語不是核心專業(yè)課程，由于有些院校教學條件受限，未能排進多媒體教室授課。許多教師仍采用傳統(tǒng)的黑板授課方式，教師對著
5、教材講詞匯、翻譯課文，忽略與學生的互動交流，學生注意力難以集中，對學習產生倦怠性，覺得這種授課模式枯燥無味。5、學生對該課程不夠重視網上的翻譯工具比比皆是，新軟件暢銷后，相應的漢化版軟件也能及時地推出市場。很多學生在平時專業(yè)課的學習過程中，未留心注意相關的專業(yè)英語詞匯，例如，在程序語句、命令字、保留字以及網絡中廣泛使用的專業(yè)術語，未能意識到該課程的實用性和重要性。三、解決問題的對策和方法1、培養(yǎng)學生學習的興趣，從而提高學習的積極性和主動性。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣作為非智力因素的一個重要方面，是學習過程中最
6、活躍、最現(xiàn)實的因素，因此，應努力培養(yǎng)學生的學習興趣。（1）引入專業(yè)背景知識。在學生正式接觸計算機專業(yè)英語之前，先給學生介紹計算機專業(yè)英語的基礎知識，包括計算機專業(yè)英語的特點、專業(yè)詞匯的構詞法分析，專業(yè)資料的閱讀與翻譯及常用語法介紹等內容，為學生接下來的學習打好基礎。在計算機專業(yè)知識的介紹，我們主要選擇計算機硬件知識部分（包括硬件基礎知識、處理器、存儲器、輸入/輸出設備）、計算機軟件知識部分（包括操作系統(tǒng)、數(shù)據結構、c與c++編程語言及數(shù)據庫原理）、計算機網絡技術（包括計算機網絡基礎知識、網絡安全、internet應用、遠程教育和電子商務）和計算機應用方面知識（包括
7、軟件工程、多媒體技術、人工智能、cad與cai以及erp技術）。專業(yè)英語跟學生所學的專業(yè)知識密切相關，如果學生在這之前已經修讀過該課程，學生在學習英語的時候能聯(lián)系到專業(yè)知識，學專業(yè)的時候又能聯(lián)想到英語，不但能強化專業(yè)知識，而且能提高英語學習的實用性，幫助滿足學生自我實現(xiàn)的需要，正是因為這種實用性才能充分調動學生的學習熱情，讓學生成為學習的“主體”。（2）場景教學。在課堂中，教師可以多設立場景，引導學生加入場景會話，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。2、提升教師的專業(yè)知識和教學水平。教師的專業(yè)知識和教學水平的提升將直接影響到學生對課程的學習，為了能夠提高教學水平，教師必須從專
8、業(yè)知識和英
