成吉思汗和鷹.doc

《成吉思汗和鷹.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《成吉思汗和鷹》教學(xué)反思交斜中心小學(xué)王紅語文教學(xué)以閱讀為本，注重閱讀教學(xué)的整體感悟，突出廣泛而自主的大量閱讀，突出全方位的閱讀技巧和能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以閱讀帶動聽說寫能力的全面提高。突出學(xué)生的文化背景積淀，突出語文教育的人文熏陶。下面我以執(zhí)教第九冊《成吉思汗和鷹》一課為例，從三個方面談?wù)勗陂喿x教學(xué)中總結(jié)出來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：1、閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的選擇。閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和獨(dú)立性，給他們提供自我創(chuàng)造的空間和可能性，教師絕不先將自己的結(jié)論交給學(xué)生，限制學(xué)生思維想象的自由，而是把想象的空間留給學(xué)生，把判斷的權(quán)力讓給學(xué)生，把表達(dá)的

2、自由交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我在執(zhí)教《成吉思汗和鷹》一課中，抓住“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生展開品讀、研究。我在教學(xué)第一次接水和打翻水的部分時，提出這樣的問題：這部分內(nèi)容中有哪些詞句讓你感受最深？從中你讀懂了什么？在旁邊做上批注。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是想體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)第二、三、四次接水和打翻水的部分，我抓住了體現(xiàn)成吉思汗心情變化的詞句來理解這部分內(nèi)容，使教學(xué)圍繞中心目標(biāo)展開，而且完成“把書讀薄”到“把書讀厚”的經(jīng)過，學(xué)生在切身體驗(yàn)的情況下，會情由心生，情動而辭發(fā)！課堂就不但是讀書的過程，還是學(xué)生經(jīng)歷生命成長的

3、過程。2、閱讀教學(xué)中人文因素的滲透。大閱讀語文教學(xué)意在實(shí)踐“語文學(xué)科承擔(dān)著教育的一個重要使命，即實(shí)現(xiàn)對人的全面關(guān)懷”這一思想。學(xué)生語文學(xué)習(xí)成功與否的標(biāo)志，不應(yīng)該只是考分的高低，而是能否把汲取的知識內(nèi)化為自己一生成長的甘泉，使自己成為一個內(nèi)心世界豐富的人、有思想深度的、脫離低級氣味的有品位的人。在《成吉思汗和鷹》一課中，為了讓語文課堂閃爍著人性的關(guān)懷，使教學(xué)不僅僅停留在語言文字的欣賞方面，而是由淺入深，逐步走進(jìn)文本的精髓部分，我設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：A、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓Α坝肋h(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情”這句話的體會；B、假如你像課文中的鷹那樣面對別人的誤解

4、，你會怎么做？幫助學(xué)生學(xué)會面對生活、面對世界的本領(lǐng)。3、閱讀教學(xué)中拓展延伸的落實(shí)。語文老師和語文課堂，最重要的是給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和影響，讓他們開闊視野，不滿足于把眼光盯在有限的課本知識上，而是自覺地進(jìn)行力所能及的涉獵，即向課外拓展：激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，進(jìn)行閱讀積累，形成課內(nèi)課外兩個支架并行的狀況，有力地支撐語文教學(xué)，各不偏廢，齊頭并行。在《成吉思汗和鷹》一文中，我讓學(xué)生收集有關(guān)的名言警句以及課后認(rèn)真組織語言寫一篇讀書心得的作業(yè)，是想憑借教材拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)；立足課堂教學(xué)，并努力超越課堂的局限，使語文學(xué)習(xí)向生活延伸。