[精品]淺談數(shù)學教師怎樣引導學生自主學習.doc

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1、淺談數(shù)學教師怎樣引導學生自主學習淺談數(shù)學教師怎樣引導學生自主學習新課改倡導將課堂還給學生，將學生作為課堂主體，將教師作為引導者，極大限度的提高學生的自主學習能力?；诖?，筆者結合實踐，談談初中數(shù)學教師怎樣引導學生自主學習。一、演好角色，促進學生自主學習堅持生本理念，以學生為主體是適應時代發(fā)展促進學生全面發(fā)展之根本。因而作為現(xiàn)代初中數(shù)學教師，必須解放思想，著力打破傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，將課堂還給學生，扮演好自己的角色：一是活動的組織者和參謀者，通過提出教學0標，規(guī)劃活動方案，提出求解建議和參考知識；二是詢問者，盡可能的讓學生獨立完成度，不能替代學生完成，而是問根源、查

2、漏洞、督進度；三是鑒賞者，學生主動參與不阻攔，學生獨立解決不示范，以評價性和鼓勵性肯定學生的思想與做法，確保所有學生都能體驗成功的快樂。比如在教學蘇科版八年級上冊軸對稱的性質(zhì)教學時，由教師提問：兩個軸對稱圖形的性質(zhì)有哪些？二者之間的大小與位置存在什么關聯(lián)?傳統(tǒng)的教學都是由教師結合課本進行動手操作，學生由于沒有實踐而難以對其性質(zhì)和關系進行及時有效的了解。如果由學生動手操作，此時教師只是做好引導者和監(jiān)督者，對學生的實踐操作活動進行觀察，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，使其在實踐過程屮享受探索帶來的喜悅。二、通過學習策略的應用確保學生自主學習得以順利的運行應用學習策略，就是合理有效

3、地利用學習時間，始終確保學生的學習處于最佳狀態(tài)的監(jiān)控與教學策略，從而確保學生的自主學習得以順利的運行。基于此，作為初中數(shù)學教師應做好以下幾方面的工作：一是喚起學生科學合理的利用學習時間的潛在意識，并幫助學生合理的規(guī)劃和安排和高效地學習時間，尤其是監(jiān)督學生養(yǎng)成合理有效的利用時間的習慣；二是盡可能的給學生高效的自主合作探究時間。所謂授之于魚不如授之于漁，幫助學生掌握學習方法，就需耍改變傳統(tǒng)的教學模式，將被動的接受知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極的接受知識，因而必須加強學習策略的應用，著力改變傳統(tǒng)的教學模式，將學習過程轉(zhuǎn)為為學生提出、分析和解決問題的過程，并盡可能的為學生提供質(zhì)疑的空間

4、與時間，啟發(fā)和誘導學生思考和提問，從而及吋有效的解決解決問題；三是加強學生的引導，實現(xiàn)學生的自我監(jiān)視和調(diào)控，所謂監(jiān)視，就是對自己學習成績是否時時處于最佳的學習狀態(tài)進行監(jiān)視的潛在意識，調(diào)控則是對自己學習成績是否吋吋處于最佳狀態(tài)進行調(diào)控的有效策略，當學生的學習效率低下、注意力難以集屮、缺乏鑒定的學習意志和正確的學習方法以及不良的學習習慣等這些現(xiàn)象，都需要教師引導學生出現(xiàn)這些現(xiàn)象是十分危險的，只有控制好自己才能確保始終處于最佳的學習狀態(tài)，才能幫助學生取得最佳的學校效果。三、構建和諧的師生關系，確保引導學生自主學習的進一步發(fā)展和諧的師生關系是確保學生自主學習順利有效運行的根本。教

5、學中的“教”與“學”密不可分，為體現(xiàn)教學的互動性，就必須在教學過程中加強溝通與交流、合作與互動，以和諧的師生關系、生生關系促進學生自主學習得到進一步的發(fā)展，因而應從以下兒方而著手構建和諧的師生關系。一是在教學過程屮引導學生盡可能的積極主動地參與到教學活動之中，互動的前提是參與，通過參與實現(xiàn)主體全面發(fā)展，一般學生的參與率應在五分之四以上；二是恰如其分地提出針對性的問題，鼓勵學生大膽表達所思所想，虛心聽取建議，反思見解形成共識，實現(xiàn)人際互動的同時開展合作學習；三是及吋反饋教學信息，加大與學生的合作力度，營造良好的學習氛圍和融洽、和諧的師生關系，教學信息的反饋形式多種多樣，有師

6、生之間和生生之間、個別交流以及組內(nèi)訓練、交流、傾聽和質(zhì)疑等反饋形式。四、淺談數(shù)學教師怎樣引導學生自主學習的具體策略新課改背景下的初中數(shù)學教學注重講究實效和提升效率，極大的提升初中教學質(zhì)量,我們教師應如何把握短短的兒十分鐘來提高課堂教學效率呢？筆者認為應做好以下兒方面的工作：1.創(chuàng)設教學情境，激起學生自主學習意愿創(chuàng)設教學情境需要與學生的實際、學習的內(nèi)容與現(xiàn)實生活進行緊密的聯(lián)系和精心設計教學情境。如為課堂導入創(chuàng)設情境在為新課作鋪墊的同時致力于喚起學半在情感方面的共鳴，使其親身感受到數(shù)學無處不在，促其形成主動探索和求職的欲望，引入質(zhì)疑方法，激發(fā)學生進行自主學習的興趣，將知識源于

7、生活的數(shù)學思想滲入學生的思想中，培養(yǎng)學生選擇針對性的教學方法解決生活問題的能力。2.互動學習，創(chuàng)設自主探索的空間老師提出問題，必須為學生預留自主探索的空間，啟發(fā)學生動腦思考，在生生互動，互相啟發(fā)的基礎上，解決了問題，發(fā)展了學生靈活運用知識的能力。這樣學生可以根據(jù)已有的知識和學習水平，自己去自學、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造。3.合作交流，促進自主學習能力的形成小組合作交流學習需要選擇恰當?shù)膬?nèi)容、吋機和方式。要給學生充分的思考吋間，能讓學生操作的、總結的、發(fā)現(xiàn)的，決不由教師越皰代俎。經(jīng)過獨立思考，學生對問題的理解和解決有了自己的見解，看到的