對高效課堂的思考.doc

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1、對高效課堂的思考德興二中舒文新?在平時的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常見到這樣的情景：教師教得很辛苦，學(xué)生卻不愛學(xué)；教師教學(xué)很投入，學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻不佳；有些課堂上學(xué)生很熱鬧，但考試成績卻不好；有時教師早出晚歸，加班加點，兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著，課堂上不遺余力地向?qū)W生傳授書本上的所有知識，對每一篇文章，每一個例題進(jìn)行深入淺出的講解，好像教師講得愈多，學(xué)生的獲得就愈多，教師不知疲倦地講解，學(xué)生機械重復(fù)地記憶，教師照本宣科，在滿堂灌的課堂教學(xué)中樂此不?！吆牡托В蚝卧?？高效課堂，路在何方？通過學(xué)習(xí)和思考，今天我想談下我個人對高效課堂的思考：（一）、努力構(gòu)建自主課

2、堂：學(xué)生因自主而發(fā)展多年的教學(xué)實踐，讓我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲取知識并不是你硬灌輸給他，他就可以掌握的，他需要一個自己體悟的過程?？梢?，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生自己生成知識，才能真正建構(gòu)起屬于他自己的知識體系。這樣，創(chuàng)新能力、成功的快樂等積極的情感才能同構(gòu)共生。明白了這一點，我們就會把課堂真正還給學(xué)生，而不是自己獨霸講壇，從而降低了無效勞動。另外，讓學(xué)生在體驗中自主發(fā)展，課堂教學(xué)力求做到：問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學(xué)生自己去探索應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去提煉，文本由學(xué)生自己去解讀體悟，實驗由學(xué)生自己去設(shè)計操作。（二）、努力構(gòu)建互助課堂，課堂因互動而

3、精彩所謂“互助”，就是基于學(xué)生互動基礎(chǔ)上的互相幫助，主要體現(xiàn)在學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生評學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生啟迪學(xué)生?；硬拍芨咝АＤ壳拔覀兊拇蟛糠终n堂之所以是低效的，主要在于課堂沒有進(jìn)入真正的互動狀態(tài)，部分課堂只存在著“點”與“點”的互動，即教師只與好生互動，只與少數(shù)被提問的學(xué)生互動的弊端，而缺乏生生之間的互動。明白了這一點，我們的課堂教學(xué)如何經(jīng)常讓學(xué)生與學(xué)生之間有交流、合作的機會，實現(xiàn)課堂由“教堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變，一定會出現(xiàn)更多的課堂精彩。（三）、努力構(gòu)建快樂課堂：課堂因快樂而高效教學(xué)在于營造一種氛圍，有效的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得對該學(xué)科

4、學(xué)習(xí)的積極的情感體驗，課堂不快樂，人生不快樂；課堂不精彩，人生不精彩，這正是“快樂”成為高效課堂構(gòu)成要素的原因，要想每一堂課都像故事一樣美妙，教師在備課時一定要下很大的功夫去思考。實現(xiàn)高效課堂并不是一說就能做到的事，這需要我們平時多學(xué)習(xí)、多思考、多想出好的教學(xué)方法，讓課堂變成學(xué)堂，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。