談?wù)勀銓?duì)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí).doc

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1、西南大學(xué)碩士研究生班云南進(jìn)修站學(xué)科名稱：教育學(xué)作答題目：談?wù)勀銓?duì)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)學(xué)員姓名：張春芳談?wù)勀銓?duì)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)以語(yǔ)文教學(xué)為例全球金融危機(jī)向世人明示：一個(gè)周家若想不受制于別國(guó)，就必須走一條創(chuàng)新之路。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！笨梢?jiàn)，創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國(guó)家民族何等重要。故此，新的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》在“教學(xué)目的”中作了明確規(guī)定：要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中“注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神”。這是時(shí)代賦予我們教育工作者的神圣使命，也是我們廣大語(yǔ)文教師的職責(zé)所在。那么，怎樣才能培養(yǎng)出智能型、創(chuàng)新型的人才呢?一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生

2、成長(zhǎng)興趣是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維能力的巨大推動(dòng)力。著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！?《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》)，從這論述中我們不難看出興趣對(duì)人成長(zhǎng)的重要作用。事實(shí)正是如此。開(kāi)學(xué)初，我剛接了一個(gè)高二班的語(yǔ)文課，一一些老師跟我反映，這個(gè)班有個(gè)學(xué)生不學(xué)習(xí)，并且‘軟硬不吃”。后經(jīng)了解得知，此生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，可到了中學(xué)，由于課程多、負(fù)擔(dān)重、壓力大，放松了學(xué)習(xí)，各科成績(jī)?cè)诎嗌线h(yuǎn)遠(yuǎn)落在別人后面。我針對(duì)這一情況，從培養(yǎng)他的自信心入手。于是，課上常提問(wèn)，課下常指導(dǎo)。在課上，遇到一些難度較小的問(wèn)題，像樹(shù)上的桃子只要努力一跳，就可以

3、摘得著，于是我提出問(wèn)題，有意引導(dǎo)他思考回答，當(dāng)然他的答案大多是正確的。久而久之，他的膽量大了，不僅能較準(zhǔn)確的回答問(wèn)題，而且有時(shí)還能主動(dòng)地提出問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“提出…個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹谡n下，除了幫助他解決些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還幫助他糾正…些思想認(rèn)識(shí)方面的偏差。另外，我還主動(dòng)聯(lián)系其在外地打工的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們協(xié)助做好孩子的工作，因?yàn)橛H情是其不可或缺的精神力量。通過(guò)這一系列行之有效的舉措，他的語(yǔ)文成績(jī)逐步有了提高，一次測(cè)試他考了六十分(及格)，我就趁熱打鐵及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并給他頒發(fā)成績(jī)提高獎(jiǎng)。從此，他有了自信，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性增強(qiáng)了。蘇

4、霍母林斯基指出：“當(dāng)一個(gè)個(gè)人不僅認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣。在上作中，我的收扶是：小能以成績(jī)?nèi)∪?，戴仃包鏡看人，善待每一個(gè)學(xué)生。我相信：興趣是最好的老師，興趣足學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)。二、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)新型人才生理學(xué)研究告訴我們：任何’個(gè)人腦發(fā)育正常的人都蘊(yùn)藏著創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新教育的使命就足丌發(fā)人的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)展人的創(chuàng)新能。教師要履行使命，就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)癥下藥，定能效。蘇戎姆林斯基指出：“在沒(méi)一個(gè)孩心中最隱秘的一角，都育葉艮

5、獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。”對(duì)這一點(diǎn)我是仃切身感受的。有一年，我教高三，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有個(gè)學(xué)生情緒低落、消沉，直接影響學(xué)習(xí)。了解得知，這是一個(gè)插班復(fù)讀生，由于上年未考上大學(xué)而產(chǎn)生自卑感。一直認(rèn)為自己即使復(fù)讀一年，也沒(méi)?？忌洗髮W(xué)，不如在校稀糊涂混一年回家算了。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡體育活動(dòng)，于是因勢(shì)利導(dǎo)，利用他這以特點(diǎn)，讓他擔(dān)任班坐的體育委員，帶領(lǐng)同學(xué)們上好體課，搞好每天的課外活動(dòng)；還放手}}：他組建班級(jí)籃球隊(duì)，參加年級(jí)組織的籃球友誼賽；他還在班里選拔學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，參加學(xué)校組織的廣播操表演賽。通過(guò)這些活動(dòng)，他不僅得到鍛煉，而且很快從悲觀

6、中擺脫出來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也充滿信心，為再次投入高考而開(kāi)始緊張備戰(zhàn)著。經(jīng)過(guò)努力，他考上江南大學(xué)，后來(lái)又考取了研究生，目前存攻讀碩士學(xué)位。他常給我來(lái)信，說(shuō)他多于那時(shí)遇到了我這樣的妤老師。事實(shí)告訴我：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，就能找到轉(zhuǎn)變學(xué)生思的切入點(diǎn)，也就有了使學(xué)生努力創(chuàng)新的辦法。再者，在課教學(xué)中，有時(shí)教師一句不經(jīng)意的話竟然能引起學(xué)生的極人興趣，使學(xué)生不由地展開(kāi)想像的翅膀，翱翔于浩瀚無(wú)垠的太空。存學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》一文時(shí)，我隨意地向?qū)W生問(wèn)道：如若焦仲卿、劉蘭芝的約定不是“殉情”，而是“私奔”，故事情節(jié)會(huì)怎樣發(fā)展呢?出乎意料，教室里立刻像炸開(kāi)了鍋，你一言，我一語(yǔ)，

7、慷慨激昂。有的說(shuō)，他們可能像薛仁貴、樊梨花那樣，女守寒窯，男創(chuàng)大業(yè)；有的說(shuō)，他們可能躲進(jìn)深山，像牛郎織女那樣，開(kāi)荒造田，男耕女織；也有的說(shuō)，他們可能被抓叫來(lái)，隔離幽禁，郁郁而終?？傊f(shuō)法各異，既可能也町笑，使我認(rèn)識(shí)到：合理地引發(fā)學(xué)生想像是培養(yǎng)創(chuàng)新能的有效途徑。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、享受快樂(lè)的地方，要營(yíng)造‘個(gè)溫暖、寬松、民主、和諧、自然、富有創(chuàng)新活力的課章，成為啟發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的主陣地，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為積極主動(dòng)的探索過(guò)程。這是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的必然要求，也是培養(yǎng)智能型、創(chuàng)新型人才的實(shí)際需要。