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1、淺談幼兒習慣的培養(yǎng)葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單-甸話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！庇變簳r期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。在這關鍵階段，對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)和熏陶，會對幼兒產生舉足輕重的影響。我國著名教育學家陳鶴琴先生也曾經說過：人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)不好，則終身受其害。我倍感其理，習慣一旦養(yǎng)成，要再改就會比較困難，花費的精力也就更多，而且，還會養(yǎng)成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣才能促進幼兒身心的健康成長。小班幼兒習慣的培養(yǎng)也就成了關鍵和基礎。
2、現(xiàn)在我就我在小班進行的習慣的培養(yǎng)的一些做法提出來和大家共同探討和分享。從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。作為小班教師，首先就要學會善于觀察每個孩子的不同，采取有趣的不同的教學方法來進行教學，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習慣。保持幼兒良好的食欲，形成與此相應的飲食衛(wèi)生習慣和規(guī)則，是幼兒園教育和保育的一項重要任務，它對幼兒的健康成長具有十分重要的意義。平時有好多家長問”我的孩子吃飯怎么樣？今天吃什么？孩子把今天的飯菜全吃完了沒有？”?…諸如此類的問題是家長們最關心的事情。幼兒正處于生長發(fā)育旺盛時期，平衡膳食，合理的營養(yǎng)
3、是保證兒童健康成長的基本物質條件。但目前有不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食習慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。在早期教育里提出的第目標就是讓孩子有健康的身體，因為，只有身體健康才能做好工作，讓生活美好。強健的身體是成就事業(yè)的基礎，這些道理是所有人都知道的，但是，這卻不容易做到。許多父母常常有意無意地在生活上縱容孩子。有許多原本健康的孩子就這樣被父母慣壞了身體。我班52名幼兒，聽家氏介紹大部分獨立性差，依賴性強，多
4、數幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃，甚至打罵等，更別提良好習慣的培養(yǎng)了。當孩子進入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個大人圍著轉到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進餐問題。在開學時的調查觀察屮，部分幼兒根本不知道一口飯一口菜和餐時保持“四凈”且餐后整理的常規(guī)。還有偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴重。但幼兒飲食習慣的可塑性較強，我們就有意識地進行了良好進餐習慣的培養(yǎng)，及吋地糾正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進餐習慣。%1.飯前便后要洗手手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上
5、的病毒、病菌附在手上，如果飯前便后不洗手，就會將手上的細菌吃進體內而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進餐習慣十分重要。從剛進餐起，教師就誘導幼兒能意識到洗手的重耍性，并樂于洗手。按照生活衛(wèi)生習慣領域目標中的洗手方法進行組織，讓幼兒知道洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，世手上的水），剛開始學時，幼兒一見到水就玩耍不停，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會，我就給孩子們做示范一袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一一二一三，小手甩甩干?！苯璐颂热裟阕屑氂^察一下，你會發(fā)現(xiàn)孩子們身邊有許多說服力很強的
6、事例。這類從孩子們中來又還給孩子們的創(chuàng)作素材，極易引起幼兒情感上的共鳴，富有感染力的文藝作品和表演形式，常使幼兒情隨境遷，明曉道理。因此，我很注重通過自編教材來對幼兒進行教育。女口：針對幼兒不愿意洗手的不良習慣，我們編排了小?。骸靶『锏男《菫槭裁刺郏俊苯璐藱C會，我就給孩子們做示范——挽袖，并-邊洗手一邊教幼兒說：“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，—三，小手甩甩干?！边@樣，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習慣。%1.培養(yǎng)幼兒課堂上的良好習慣。幼兒的天性好動，II不說坐姿如何。一是上課不到10分鐘，他們就坐不住了，有的把腿自然放在小椅子上墊著坐，有的趴在桌子上，有的低下頭彎
7、著艘做小動作，學習興趣淡薄等。雖然教師怎樣設計有吸引力的活動是關鍵，但是培養(yǎng)幼兒課堂上的良好習慣也很重要。二是孩子會盲目的模仿別人，不管對錯，因此，為孩子樹立良好的榜樣是不錯的選擇。三是缺乏一個獨立解決事情的能力。四是對自己好奇的事總是躍躍欲試。在孩子的心中，教師的地位是最高的，經常會聽到孩子們說：“這是老師說的”；“老師就是這樣做的”?？梢?，幼兒把教師當作自己最直接的學習榜樣，教師的一言…行對幼兒產生著潛移默化的影響。因此，教師時時處處應以身示范，從-?點…滴的小事上，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒生活習慣的養(yǎng)成。四、激勵，提醒，強化行為習慣的
8、形成幼兒良好的生活習慣的
