淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成.doc

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1、淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性的行為，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的習(xí)慣，能使學(xué)生成才成人；壞的習(xí)慣，能毀掉人的一生。葉圣陶老人家說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！倍?xí)慣的培養(yǎng)需要每個(gè)教師長期不斷的努力，特別是班主任。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我一方面不斷搜集各種有關(guān)行為習(xí)慣培養(yǎng)的書本和方法，從中選擇適合自己的管理方法，另一方面，我結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)不斷創(chuàng)新，推陳不新的管理辦法，都收到了很好的效果。一.少提禁止、多用鼓勵(lì)。

2、班主任工作，首先提到管理，我們往往會(huì)想到紀(jì)律、守則、規(guī)范、懲罰、批評(píng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)等等，在這些方法中，每個(gè)管理者的側(cè)重點(diǎn)可能不同，最終的教育效果肯定也不相同。我在應(yīng)用過守則、規(guī)范、懲罰、批評(píng)之后，發(fā)現(xiàn)教育效果并不理想，特別是后進(jìn)生，他們有個(gè)別同學(xué)就寧愿自暴自棄，而且有時(shí)還與我作對(duì)，這種相對(duì)的情形一直困擾了我一個(gè)學(xué)期，在學(xué)期總結(jié)后，我尋找到了原因，也嘗試改變了這幾種管理方式。結(jié)合教育家蘇姆林斯基的管理辦法，我由注重紀(jì)律守則懲罰批評(píng)的管理方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰⒅厣偬峤?，多進(jìn)行鼓勵(lì)的管理方式，用積極的活動(dòng)使學(xué)生不但學(xué)會(huì)控制自己的欲望

3、，而且在精神上獲得自由，在主動(dòng)的、建設(shè)性的活動(dòng)中獲得無痕的教育。例如：在教育學(xué)生亂丟垃圾上，我改變了“不許亂丟垃圾”的做法，而是讓學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)那些亂丟垃圾的同學(xué)，在發(fā)現(xiàn)以后，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該如何處理這種情況比較合理，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的進(jìn)步；還有原來總是不準(zhǔn)學(xué)生上課交頭接耳，效果不理想，現(xiàn)在結(jié)合課改需要，安排一些有價(jià)值的課堂討論，事先請(qǐng)幾個(gè)習(xí)慣于交頭接耳的學(xué)生作好發(fā)言，然后在課堂上展示，效果非常好。通過少提禁律，多進(jìn)行鼓勵(lì)的管理方式，不僅讓學(xué)生理解了“不許”、“禁止”意義，更加明白了自己“

4、應(yīng)該”怎么做和“必須”怎么做。對(duì)孩子來說，具體的、積極的鼓勵(lì)比嚴(yán)厲的、粗暴的禁止更重要，也更有效。二.言傳身教，正確指導(dǎo)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，特別作為與學(xué)生接觸最多、伴隨學(xué)生成長的班主任，一言一行都會(huì)成為學(xué)生的仿效。知是先導(dǎo)，先知后行。教育過程中，我先讓學(xué)生明白良好習(xí)慣對(duì)人一生的重要性，讓學(xué)生知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體內(nèi)容，然后明確學(xué)生行動(dòng)的方向。在“言傳”的過程中，我力求自己做到語言親切、準(zhǔn)確、簡練，禁止羅嗦、粗暴。前蘇聯(lián)教育家蘇姆林斯基認(rèn)為：“兒童的心靈是敏感的，他是為著接受一切美好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)

5、好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好行為，那么，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失?！背搜哉Z上的規(guī)范外，我努力以身作則，做好學(xué)生的榜樣。例如：每個(gè)周一升國旗的時(shí)候，我都以軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓學(xué)生感受到升國旗的莊嚴(yán)；與學(xué)生一塊積極參加學(xué)校陽光體育活動(dòng)，不會(huì)的項(xiàng)目請(qǐng)教學(xué)生，使學(xué)生也感受到不會(huì)也沒關(guān)系，只要自己努力學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)；另外，在文明禮節(jié)、書寫規(guī)范、與人交流等等，都給了學(xué)生很好的榜樣。學(xué)生的行為習(xí)慣在我的影響下也有了很大的改變。三.評(píng)價(jià)總結(jié)、不斷實(shí)踐。評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有不可輕視的作用

6、，良好的評(píng)價(jià)可以起到強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的目的，也可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的信心。我在培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，結(jié)合學(xué)校課程改革需要，引導(dǎo)學(xué)生建立自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)和家評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。每天讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)，反思自己不足的方面，總結(jié)好的方法和經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；每周組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，小組同學(xué)通過討論本周內(nèi)組內(nèi)以及班內(nèi)發(fā)生的事情，知道了哪些方面做得好，哪些習(xí)慣還要加強(qiáng)。學(xué)生在明確了哪些地方需要加強(qiáng)后，就要不斷的進(jìn)行實(shí)踐，因?yàn)樾W(xué)生良好的習(xí)慣不是叫出來的，也不是單純的說教養(yǎng)成的，而是要在反復(fù)的實(shí)踐中養(yǎng)

7、成的。在教育過程中，我充分挖掘現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種教學(xué)活動(dòng)，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動(dòng)中。例如：學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的訂正，剛接手的時(shí)候，兩個(gè)班級(jí)都有學(xué)生不及時(shí)訂正作業(yè)，為了糾正這些同學(xué)的習(xí)慣，我找他們談話，講解訂正的原因以及訂正與做人做事的聯(lián)系，然后每天讓這些孩子把訂正好的作業(yè)親自交給我檢查，經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐，這些學(xué)生訂正的習(xí)慣終于養(yǎng)成了。四.家校結(jié)合，目的明確：良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同努力，要求學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)校和家庭、社會(huì)必須協(xié)調(diào)一致。兩年來，我一直努力做好家

8、委會(huì)及家長的工作，建議家長和老師一樣都做好學(xué)生的表率，創(chuàng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并能夠耐心的對(duì)待和分析孩子身上的各種習(xí)慣，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。在學(xué)校家長會(huì)以及自己的主動(dòng)下，我班家委會(huì)以及所有家長都能夠很好的配合教育工作。例如，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流的技巧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及寬宏大量的胸懷，家