關(guān)注個體差異 促進(jìn)個性發(fā)展.doc

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1、關(guān)注個體差異促進(jìn)個性發(fā)展一、觀察記錄，了解幼兒音樂發(fā)展現(xiàn)狀幼兒的生活環(huán)境不同，作用于環(huán)境的方式不同，這就決定了幼兒在原有經(jīng)驗上有個體差異。要想提高每個幼兒音樂水平，必須先觀察幼兒的原始狀況，做到心中有數(shù)。面對剛接的新小班幼兒，為了讓每個幼兒有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，用自身特有的方式同化和吸納外界，我通過音樂區(qū)角的形式，和幼兒對話：今天音樂角里有一盤新磁帶，里面有非常動聽的歌曲，想聽嗎？在幼兒表現(xiàn)出想聽的欲望后，我播放錄音并開始觀察記錄：有的幼兒能一直專心地聽下去卻沒有做任何動作；有的幼兒邊聽邊口宙自在地做起了動作；有的幼兒聽到一半就開始情不自禁地跳起了舞；還有的是陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)

2、音樂角，聽一聽再停一停，停一停又做一做……就這樣，我迅速記錄下了每個幼兒在音樂方面的原始狀況。同樣，我乂用不同的方法記錄了幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)。二、分層施教，給予幼兒不同培養(yǎng)方法同一個年齡班，要依據(jù)每個幼兒的實際情況確立不同的發(fā)展要求，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上得以提升。如在教新歌曲《小雞和小鴨》時，第一個層次是喜歡音樂、有唱歌經(jīng)驗、會學(xué)習(xí)及發(fā)展水平較好的幼兒，要求他們初步會唱這首歌；第二個層次是喜歡音兀但又沒有唱歌的基礎(chǔ)，接受能力慢的幼兒，要求他們記住歌曲的內(nèi)容就可以了；第三個層次是沒有音樂基礎(chǔ)、不知道如何去唱歌、學(xué)習(xí)歌曲有一定困難的幼兒，要求他們能記住歌曲的名稱即可。對幼兒

3、的表現(xiàn)，我盡量給予針對性的表揚鼓勵。從幼兒的表情中，我能看出他們對學(xué)習(xí)歌曲有了極大的興趣。接下來，我要求第一個層次的幼兒邊唱邊表演；要求第二個層次的幼兒和人家一起合唱；鼓勵第三個層次的幼兒能初步跟著大家一起唱。對每一個幼兒的表現(xiàn)我都給予了不同的動作表揚：擁抱一下、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、親一親、摸一摸等，從幼兒臉上的表情我發(fā)現(xiàn)幼兒初步找到了音樂的感覺。最后，我要求第一個層次的幼兒有表情地演唱并會想出不同的方法唱；要求第二個層次的幼兒初步學(xué)習(xí)有表情地唱；要求第三個層次的幼兒能唱這首歌。同時，讓幼兒選擇自己喜歡的獎勵方式，讓每個幼兒獲得最人的心理滿足。在教育活動過程中，由于幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興

4、趣，獲得了充分的實踐的權(quán)利和機會，幼兒成為了活動中的主人，自始至終處于最佳的活動狀態(tài)。時間長了，幼兒開始喜歡音樂活動了，都愿意上來唱自己喜歡的歌或跳自己喜歡的舞。在愉快的環(huán)境屮，幼兒展示了自己的個性，陶冶了音樂的情操。三、多樣活動，滿足幼兒不同發(fā)展需求在我的原始記錄中，有6名幼兒表現(xiàn)欲望強烈，針對他們，我在班上成立了歌唱區(qū)角，幼兒拿著口己做的話筒，在歌唱中不斷發(fā)現(xiàn)自我和鍛煉自我，沐浴并接受藝術(shù)的熏陶。還有18名幼兒愿意表現(xiàn)但膽子不大，于是每次的音樂活動和日?；顒游叶颊埶麄冚喠魃蟻沓杌虮硌?，有時讓他們一邊彈琴一邊唱歌，有時請他們一齊上來，時間一長，幼兒的節(jié)奏感和主動表現(xiàn)的愿望越

5、來越強。另外，還有5名幼兒對自己的自信心不足，明明會唱卻說不會，我就經(jīng)常和他們一起玩音樂游戲，因為只有在游戲中,他們才表現(xiàn)得無拘無束。因此，只要有游戲，這些幼兒就會成為游戲的主角，時間久了，他們看到了自己的能力，培養(yǎng)了口信，開始敢舉手、敢請同伴表演、敢到歌唱區(qū)用自己喜歡的方式放聲歌喉了。還有一些幼兒對音樂不感興趣，相互配合差，對于他們，我首先用樂器去吸引他們，讓幼兒在音樂角口由地敲敲打打，隨后放上幼兒喜愛的音樂，我再和幼兒一起演奏，并始終用微笑感染幼兒的情緒。在幼兒有了興趣的時候，我悄悄退出。通過反復(fù)和幼兒玩音樂，有的幼兒從家里帶來了小樂器自發(fā)地進(jìn)行活動；有的幼兒在家長來接的時

6、候還要到音斥角去玩一玩，大部分幼兒對音樂慢慢產(chǎn)生了興趣。在這一學(xué)年中，我們尊重幼兒的個體茅異，指導(dǎo)幼兒在音樂方面發(fā)展,不但使每一個幼兒在音樂方面有了不同層次的提高，對音樂產(chǎn)生了很大的興趣，提高了對音樂的感受力，逐步顯示了口己的個性才華，還促進(jìn)了每一個幼兒在社會化、情感、健康等個性方血的發(fā)展。因此，只要教師心中有幼兒，尊重每一位幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，給幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足每個幼兒不同方面的發(fā)展需要，幼兒一定會從中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，健康快樂地成長。（江蘇省南京市鼓樓區(qū)教育局）