用教師的個人魅力來.doc

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1、用教師的個人魅力來“征服”學(xué)生古語云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!边@是傳統(tǒng)觀念中的教師職能。但是看看周圍的教育,經(jīng)常聽到有教師說:“現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來越難教了呢?”其實,由于科技的進步,知識的不斷更新,學(xué)生的視野開闊,思維活躍等等方面的因素已對教師進行了重新定位。教師如果還只是用有限的知識和權(quán)威的地位已經(jīng)很難駕馭課堂了。那么怎樣讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),把教育變得藝術(shù)化,那就是教師發(fā)揮個人魅力的時候了。那么,怎樣的魅力才能為新時期的教學(xué)所用呢。我覺得主要有以下三個方面:一、知識底蘊的魅力知識是無限的,那么

2、我們既要通過它的這一特點來從事教學(xué),同時要提醒自己不斷完善自我。我們從出生時起就不斷地在學(xué)習(xí),知識體系也不斷地隨著時代的變遷而得到更新和充實。在學(xué)校受過專業(yè)培訓(xùn)的教師會發(fā)現(xiàn)走上實際的工作崗位時僅僅是課本所學(xué)的知識是遠遠不夠的。我們?nèi)匀恍枰Y(jié)合實踐給自己充電。那么學(xué)生所滿意的教師的知識底蘊應(yīng)該包含兩方面。(一)高超的專業(yè)知識和專業(yè)技能是課堂教學(xué)開展的前提?!耙o學(xué)生一碗水,教師要有一桶水。”這個比喻形象地提出了對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求。首先,教師要有較強的課堂教學(xué)能力。如講課口齒清晰,用詞準確精煉,能

3、說流利的普通話,具有較強的語言表達能力,有效地組織課堂教學(xué),有較好的板書能力,具有合理利用教具的能力等。這些應(yīng)該是不論是什么專業(yè)的教師都必備的基本的教學(xué)能力。在向?qū)W生傳授教材知識之前首先要自己先把教材“吃透”,充分地進行分析和研究,思考出最簡化、最生動的傳授方法,有針對性地表現(xiàn)出不同主題的知識。在課堂上要能把既定的知識拓展到激發(fā)思考的層面上,要讓學(xué)生們能聯(lián)系實際去體會和理解。能夠激發(fā)學(xué)生的思維力、運用力和創(chuàng)造力是新時期優(yōu)秀教師的集中體現(xiàn)。(二)擁有綜合、全面的知識體系是吸引學(xué)生的重要條件。隨著教

4、育革新的不斷深入,學(xué)科與學(xué)科的互相滲透也成為一種必然的趨勢。比如語言課程的學(xué)習(xí),并不僅僅是單詞、句型的學(xué)習(xí)就足夠的。學(xué)語言必須要了解一個國家的文化背景、人文地理已是眾所周知的道理。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)做英語題時還會做到數(shù)學(xué)題;做生物題時會用到化學(xué)反應(yīng)。所以當教師在進行了某一學(xué)科的專門進修后,并不意味著就可以丟棄其他學(xué)科的知識積累。當英語老師在給學(xué)生講解一篇關(guān)于洋流的閱讀理解時,除了解釋題目,更能幫學(xué)生了解什么是洋流,洋流形成的原因的話,學(xué)生的滿足感就會增強,對教師的欽佩感也會油然而生。當然,這對教師而言要

5、求比較高,但是,我們都知道不管在什么時期,知識淵博的老師都是受到學(xué)生的歡迎的。

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