小學(xué)二年級上冊語文同步教案21動物過冬1語文S版.doc

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1、小學(xué)二年級上冊語文同步教案21動物過冬1語文S版1新設(shè)計通過交流識字方法，讓學(xué)生們自主識字，提高識字的主動性；通過朗讀和表演，讓學(xué)生知道幾種動物過冬的方式，體會到朋友間的關(guān)心。2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字2、能正確、流利地分角色朗讀課文。3、會用“一邊……一邊……”說句子、寫句子。4、通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的常識,懂得一些動物過冬的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。3學(xué)情分析低年級語文以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生擔(dān)任小老師來教生字，讓學(xué)生通過表演課文來展現(xiàn)課文內(nèi)容，極大地提高了

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；通過觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)能力。4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字、新詞，有感情的朗讀課文，難點(diǎn)：了解一些動物怎樣過冬的常識；激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，體會朋友之間的關(guān)心。5教學(xué)過程5.1.3學(xué)時難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課的會認(rèn)字和相關(guān)詞語。學(xué)習(xí)“周、圍、靜、極”的書寫。能正確、通順的朗讀課文。5.1.4教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（播放課件）你看，誰來了？你聽，誰又來了？2、寒冷的冬天來了，小螞蟻來到樹林里，沒有看到一個小伙伴，這是怎么回事呢？活動2【講授】二、帶著問題，初讀課文，整體感知1、借助拼音，把課文讀

3、通、讀順。遇到不認(rèn)識的詞語，多讀幾遍。2、讀后交流匯報。學(xué)生回答（教師板書：小螞蟻、燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙）活動3【講授】三、認(rèn)讀生字詞語，識字生字，1、（出示課件）認(rèn)讀詞語。2、多種形式認(rèn)讀生字。3、交流識字方法?；顒?【講授】四、再讀課文，感知內(nèi)容（一）、學(xué)習(xí)第一段。1、（出示課件)看，小螞蟻來了。它來到樹林里發(fā)現(xiàn)了什么?2、從這些變化中它感覺到了什么？（冬天來了。）3、它心里會想什么呢?(朋友到哪去了呢?)4、指名朗讀第一段。注意：“有點(diǎn)兒冷、靜極了”、“朋友們都到哪兒去了呢？”中小螞蟻的心情。5、學(xué)習(xí)生字：周、圍、靜、極引導(dǎo)學(xué)生先觀察，教師示

4、范，學(xué)生書寫，展示評價。5.2第二學(xué)時5.2.1教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、繼續(xù)認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。3、繼續(xù)體會朋友之間的關(guān)心。5.2.2學(xué)時重點(diǎn)重點(diǎn)：正確書寫本課的二類字。有感情地朗讀課文。知道幾種動物過冬的方式。學(xué)習(xí)用“一邊，一邊”造句。5.2.3學(xué)時難點(diǎn)難點(diǎn)：生字書寫。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。5.2.4教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、看課件，感受冬天快要來了。2、板書課題，學(xué)生跟寫。3、小老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，了解學(xué)生掌握情況?；顒?【講授】二、學(xué)習(xí)第2自然段昨天，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，螞蟻來到樹林里找吃的，周圍靜極了，

5、朋友們都到哪去了呢？今天，我們接著學(xué)習(xí)課文的2-4自然段。請同學(xué)們把書輕輕地打開翻到。1、（觀察插圖）同學(xué)們，快看看屏幕上這幅圖，上面畫了些什么呢？生1：圖上畫了一棵光禿禿的樹。生2：樹下有一只小螞蟻，樹上有一只喜鵲，他們在說話。生3：樹上還有一個鳥窩。2、課文哪一自然段寫得是這幅插圖的內(nèi)容？我們大家來一起讀一讀課文的第二自然段。讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，做到不添字，不掉字，不改字。3、在這一段里有幾個詞語比較難讀，跟老師來認(rèn)讀一遍。“樹梢、墊得、暖暖和和”我們來看第三個詞語“暖暖和和”，在這個詞語里有一個多音字“和”，在這兒讀“”，它還有另外一個讀音，誰知

6、道讀什么？能組什么詞語？（和諧、我和你）4、我們來看“暖暖和和”所在的這個句子，誰來讀一讀？什么叫“暖暖和和”？既然暖暖和和和暖和意思接近，為什么要用暖暖和和而不用暖和呢？5、那我們再來看看這幅插圖，你在哪兒看到了暖暖和和？生1、喜鵲頭上裹著一條頭巾。看來天氣真是太冷了！生2：喜鵲的窩搭得特別的厚實(shí)，密密的?？磥硖鞖庹媸翘淞?。所以，喜鵲把他的窩墊得——的。每到冬天來臨的時候，我為自己準(zhǔn)備了一件暖暖和和的羽絨服。你們呢？生1：媽媽為我準(zhǔn)備了一個暖暖和和的被窩。生2：爸爸為了準(zhǔn)備了一件暖暖和和的棉衣。生3：奶奶為我織了一雙暖暖和和的手套。是啊，這棉衣、手套、

7、被窩都是親人對我們滿滿的愛呀！有了這些滿滿的愛，我們的冬天必定暖暖和和的。6、像“暖暖和和”這樣結(jié)構(gòu)的詞語，你們還知道哪些？大家知道的詞語可真多！我們學(xué)習(xí)語文就要學(xué)會積累，在書本上積累，在生活中積累。課文中，小螞蟻是螞蟻是怎么跟喜鵲說話的？——喊！為什么用喊不用說呢？生1、樹太高了，小螞蟻太小了，小螞蟻不喊的話，喜鵲聽不到。生2：天太冷了，還刮著那么大的風(fēng)。小螞蟻聲音太小了，風(fēng)就把它的聲音遮住了。生3：小螞蟻非常關(guān)心它的好朋友，非常想知道他們?nèi)ツ睦铮恢本痛舐暫傲?。看來小螞蟻真關(guān)心它的朋友們。誰來著急地喊一喊？看小螞蟻這么關(guān)心好朋友，誰來替喜鵲告訴它一聲

8、。8、（分角色朗讀）有朋友真好！下面我們分角色讀讀這一段。喜歡喜鵲