網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育德育課的對(duì)策探討.doc

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1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育德育課的對(duì)策探討【摘要】現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒環(huán)境下，職業(yè)教育德育課教學(xué)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我們耍因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化徳育課教學(xué)內(nèi)容，打造全新德育課教育方式，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，不斷提升德育教師素質(zhì)等，全面提升職業(yè)教育德育課教育教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;職業(yè)教育;德育課;沖擊;機(jī)遇;對(duì)策現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒的快速發(fā)展是一把雙刃劍，一方面它以傳播的無(wú)限性、資源的豐富性、信息獲取的便捷性等給新時(shí)期職業(yè)教育德育課教學(xué)帶來(lái)空前的發(fā)展機(jī)遇；另一方面，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒以其極大的包容性對(duì)職校生的思想帶來(lái)很大沖擊，給職業(yè)教育德育課教學(xué)帶來(lái)巨大

2、挑戰(zhàn)?！霸诋?dāng)前職業(yè)教育大發(fā)展時(shí)期，必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代給職業(yè)教育帶來(lái)的變化，積極進(jìn)行職業(yè)的變革與發(fā)展。”[1]因此，我們耍加強(qiáng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒環(huán)境下職業(yè)教育德育課教學(xué)研究，深入分析現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)職業(yè)教育徳育課的沖擊，積極探索，化弊為利，抓住機(jī)遇，切實(shí)提升職校生思想道德索養(yǎng)。一、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)職業(yè)教育德育課的挑戰(zhàn)1、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒提升了德育課教學(xué)難度現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒人機(jī)冷交互性影響著學(xué)生的人際交往方式，長(zhǎng)期人機(jī)冷交互容易使學(xué)生產(chǎn)生冷漠、孤僻等不良心理，人際關(guān)系疏遠(yuǎn);現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒的虛擬性則容易使學(xué)生迷失在虛擬世界，沉迷于虛擬世界的美好，喪失理性，迷失口我;現(xiàn)

3、代網(wǎng)絡(luò)傳媒隱蔽性容易淡化學(xué)生責(zé)任意識(shí)，學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)隱蔽性從事違反道徳的行為等。學(xué)生是徳育課教學(xué)的實(shí)施對(duì)象，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒給學(xué)習(xí)主體帶來(lái)的思想沖擊提升了德育課教學(xué)難度。2、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒?jīng)_擊著德育課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒具有豐富的徳育資源，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的獲取德育信息資源，這對(duì)內(nèi)容相對(duì)陳III的傳統(tǒng)德育課教學(xué)帶來(lái)巨大沖擊，如果職業(yè)教育德育課教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)更新，德育課課堂影響力勢(shì)必會(huì)受到極大影響。3、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒?jīng)_擊著德育課教學(xué)方法傳統(tǒng)職業(yè)教育徳育課教學(xué)方法單一，師生、生生缺乏有效互動(dòng)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒具有很強(qiáng)的開放性，學(xué)生可以自由選擇交流對(duì)象與交流

4、內(nèi)容。在交流過程中學(xué)生可以自由張揚(yáng)個(gè)性，自由發(fā)揮，不受拘束，這些都給德育課教學(xué)方法帶來(lái)很大沖擊。4、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒?jīng)_擊著德育課教學(xué)模式傳統(tǒng)徳育課教學(xué)模式主要以課堂為陣地，以教師的教為主，課堂教學(xué)模式相對(duì)滯后?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性，提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，尤其是智能手機(jī)、筆記本等為學(xué)生提供了更便利的信息獲取平臺(tái)，德育課課堂模式遭遇到空前挑戰(zhàn)。二、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒給職業(yè)教育德育課帶來(lái)的機(jī)遇現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒給職業(yè)教育徳育課帶來(lái)沖擊的同時(shí)也給德育課教學(xué)帶來(lái)很大的機(jī)遇。“而以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育信息的傳遞則具有雙向性、快捷性、有效性等多重優(yōu)點(diǎn)，不

5、僅大大提高了思想政治教育信息的傳播效率，而且極大地賦予了受教育者以主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們更樂于接受所傳播的信息，并向教育者反饋更多、更新的思想政治教育信息?！盵2]除此，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒還具有豐富的德育教學(xué)資源，它以全新方式向?qū)W生傳達(dá)著多元思想與價(jià)值觀，這些豐富的教學(xué)資源極大豐富了德育課教學(xué)內(nèi)容;同時(shí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒創(chuàng)造了“立體”的信息獲取方式，尤其是移動(dòng)閱讀方式帶給學(xué)生極大的便利，有效拓展德育課教學(xué)空間與時(shí)間，學(xué)?？梢越柚F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒自主獲取德育學(xué)習(xí)資源，不受學(xué)習(xí)時(shí)間與空間限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒融德育與休閑娛樂為一體?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒

6、能夠有效彌補(bǔ)職業(yè)教育德育課單一教育模式，將德育教育滲透在娛樂活動(dòng)之中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)徳育互動(dòng)，在休息娛樂之中受到教育，通過這種方式獲得的教育效果更深刻、更持久。三、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)職業(yè)教育德育課沖擊的對(duì)策1、優(yōu)化德育課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒環(huán)境下，職業(yè)教育德育課要煥發(fā)出生命力，吸引學(xué)生注意力，必須耍不斷優(yōu)化徳育課教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒的快速發(fā)展對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平與認(rèn)知能力都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，教師如果不能根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求更新教學(xué)內(nèi)容，依舊采取傳統(tǒng)的德育思想、陳舊的德育素材實(shí)施德育課教學(xué)，其效果必然是低效的。教師要不

7、斷提升德育課教學(xué)資源整合能力，不能采用“就教材講教材”的資源利用方式，要從網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中汲取精華，加強(qiáng)徳育資源整合，充分發(fā)揮徳育資源生動(dòng)性、豐富性等優(yōu)勢(shì),運(yùn)用圖文、聲像、視頻、動(dòng)畫等網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富德育課教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)有趣的德育情境，從多個(gè)層面刺激學(xué)生感官，切實(shí)提升職業(yè)教育德育課影響力。2、打造全新徳育課教育方式以課堂為主陣地的統(tǒng)統(tǒng)德育課教育方式L經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，“作為德育工作者要加速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作研究，不斷拓展德育新途徑，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)徳育功能，全面開創(chuàng)學(xué)校徳育工作的新局面?！盵3]德育教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，不斷打

8、造全新的德育課教育方式。我們可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有效拓展德育課堂教學(xué)，使德育課突破時(shí)間與空間限制，方便學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。