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1、人教版小學(xué)語文五年級上冊說課標(biāo)說教材大荔縣實驗小學(xué)董遼娜說課標(biāo)說教材說建議說課標(biāo)總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)五年級上冊第一單元目標(biāo)編排特點編寫體例及目的單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式結(jié)合教學(xué)建議評價建議資源的開發(fā)與利用建議知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)總目標(biāo)認(rèn)識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話能主動探究性學(xué)習(xí)，具有獨立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力。在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。說課標(biāo)說教材說建議說課標(biāo)總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)五年級上冊第一單元目標(biāo)編排特點編
2、寫體例及目的單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式結(jié)合教學(xué)建議評價建議資源的開發(fā)與利用建議低年段中年段高年段識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)有主動識字的愿望養(yǎng)成了主動識字的習(xí)慣具備較強(qiáng)的獨立識字能力了喜歡閱讀并感受到閱讀樂趣會提出疑問來體會表情達(dá)意的作用抓住文章大意體會含義深刻的句子熱心參加校園和社會活動在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動可以策劃簡單的校園和社會活動聽人說話時努力了解講話內(nèi)容把握主要內(nèi)容并作簡要轉(zhuǎn)述抓住要點作簡要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作中有明顯錯誤的地方修改習(xí)作并主動與他人交換修改在寫作時樂于運用學(xué)到的詞語說課標(biāo)說教材說建議說課標(biāo)總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)五年級上冊第一單元目標(biāo)編排特點編寫
3、體例及目的單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式結(jié)合教學(xué)建議評價建議資源的開發(fā)與利用建議第一單元教學(xué)目標(biāo)生字與詞語課文的朗讀習(xí)作情感會寫生字35個，認(rèn)讀生字14個；還有課文中出現(xiàn)的成語和積累的詞語準(zhǔn)確把握課文朗讀的感情基調(diào)，讀正確、會停頓，語言流暢，能背誦要求背誦的段落。結(jié)合口語交際，寫一篇與“我愛讀書”為主的習(xí)作閱讀這些名人熱愛讀書故事的同時，思想受到感染熏陶，同時在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些學(xué)習(xí)和讀書的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。說課標(biāo)說教材說建議說課標(biāo)總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)五年級上冊第一單元目標(biāo)編排特點編寫體
4、例及目的單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式結(jié)合教學(xué)建議評價建議資源的開發(fā)與利用建議說教材編排特點編排體例及目的單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體結(jié)合1、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文內(nèi)容的同時，思想受到感染熏陶。2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時，既要抓住文章的主要內(nèi)容，又要領(lǐng)會作者的表達(dá)方法。本單元以“我愛閱讀”為主題，共安排了《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《我的長生果》四篇課文表達(dá)了作者對書的深厚感情。本單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點“我愛閱讀”是對本單元所學(xué)知識的拓展，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。更是學(xué)生讀寫知識與能力的一次遷移，提高了學(xué)生讀書面表達(dá)能力。圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的
5、整合。結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。大量更新課文，“精讀”與“略讀”相結(jié)合第一單元結(jié)構(gòu)導(dǎo)語2篇精讀課文2篇略讀課文語文園地一綜合性學(xué)習(xí)閱讀鏈接口語交際與習(xí)作一第一單元結(jié)構(gòu)導(dǎo)語2篇精讀課文2篇略讀課文語文園地一綜合性學(xué)習(xí)閱讀鏈接口語交際與習(xí)作一說課標(biāo)說教材說建議說課標(biāo)總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)五年級上冊第一單元目標(biāo)編排特點編寫體例及目的單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式結(jié)合教學(xué)建議評價建議資源的開發(fā)與利用建議說建議教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用建議說課標(biāo)教學(xué)建議朗讀教學(xué)中，我采用聽錄音、聽教師范讀以及小組內(nèi)合作誦讀兩種形式，讓學(xué)生真確把握課文朗
6、讀中的細(xì)節(jié)技巧，為有感情地朗讀課文做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點段落、重點詞句，體會文章要表達(dá)的感情。培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆、作批注的好習(xí)慣，注重小組交流，班內(nèi)交流，讓學(xué)生的思想相互碰撞，同時教師點撥提升。生字、詞教學(xué)。我始終認(rèn)為，生字詞教學(xué)不可忽視，我主要采用課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)擴(kuò)展相結(jié)合的辦法。生字詞的課外預(yù)習(xí)，對五年級學(xué)生來說讀準(zhǔn)字音、組出文中生詞、借助工具書簡單理解并不困難。只要課上組檢查展示到位，基本沒有問題。為了使學(xué)生掌握生字、詞，我采用“每日一聽寫”辦法督促學(xué)生進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，效果很好。評價建議主動：學(xué)生主動求解，弄懂自己所不懂得新知識，學(xué)習(xí)自己把握不準(zhǔn)的新技能，主動求
7、疑；主動解答，是學(xué)習(xí)更深入。真動：學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的驅(qū)使下毫不虛浮，扎實、有效地進(jìn)行思維活動，沒有花架子、沒有表演成為，學(xué)生為了自己的長進(jìn)實實在在的學(xué)，消除學(xué)習(xí)障礙。全動：是學(xué)生全體的參與，確保學(xué)生都積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。課程資源的開發(fā)與利用建議3．用知識樹指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，在我繪制出知識樹、學(xué)生對本單元的知識有了大致的了解以后我要求學(xué)生也畫出自己的知識樹。在教師的要求和指導(dǎo)下學(xué)生必然能夠畫出自己的知識樹。盡管不會十分完美，但是一定能夠讓學(xué)生在頭腦中形成本單元的知識網(wǎng)絡(luò)，加深
