如何建設(shè)班集體.doc

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1、如何建設(shè)班集體班集體不僅是教育對(duì)象，更是教育的強(qiáng)大力量。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”因此，班主任要注意建設(shè)班集體，并通過(guò)集體來(lái)教育學(xué)生。那么，何為班集體，它又有哪些特征呢？班集體是由班主任帶領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)創(chuàng)注的并具有積極作用的集體。班集體是在學(xué)生群體基礎(chǔ)上行程的，它具有以下特征：1、堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)。2、健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。3、嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律。4、正確集體輿論與良好的班風(fēng)。下面說(shuō)說(shuō)如何建設(shè)班集體：1、確立明確的奮斗目標(biāo)。班集體的奮斗目標(biāo)是班集體前進(jìn)的導(dǎo)向和動(dòng)力。班集體的奮斗目標(biāo)

2、是班主任及班級(jí)相關(guān)成員根據(jù)教育目的、學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)生的發(fā)展水平共同制定的，班集體經(jīng)過(guò)努力而實(shí)現(xiàn)的預(yù)期發(fā)展結(jié)果。2、培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心。班級(jí)積極分子是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的骨干力量，是班集體的核心，是班主任開(kāi)展工作的得力助手。因此，班主任必須細(xì)心選出積極分子，精心培養(yǎng)積極分子，使他們成為在教育學(xué)生和安排學(xué)生集體生活和活動(dòng)時(shí)的可靠支柱。3、形成良好班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌。班風(fēng)一經(jīng)形成便成為一種強(qiáng)大而又無(wú)行的約束力，影響著班級(jí)中的每一個(gè)成員，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)作用，是形成、鞏固班集體，教育集體成員的重要手段。4、健全班級(jí)規(guī)

3、章制度。班級(jí)規(guī)章制度是一個(gè)班級(jí)依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和本班的實(shí)際情況制定的班級(jí)規(guī)章、制度、計(jì)劃、辦法的總和。它是班集體按一定程序辦事的規(guī)程，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中必須遵守的行為準(zhǔn)則。它具有管理和教育的作用。通過(guò)規(guī)章制度的制定，可以使班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊，以避免班級(jí)工作的盲目性和隨意性；通過(guò)規(guī)章制度的貫徹，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及優(yōu)良的班風(fēng)。5、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。班級(jí)常規(guī)管理是班主任按照一定的規(guī)章制度對(duì)班級(jí)例行問(wèn)題進(jìn)行的程序化管理。班級(jí)管理中大量的工作是常規(guī)管理，因而班級(jí)常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。6、加強(qiáng)非正式群體教育。非正式群體是學(xué)生以情感為紐帶自發(fā)形成的群體。非正式群體是班

4、級(jí)中客觀存在的組織，班主任應(yīng)該對(duì)之進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)教育。7、組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可以是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)是班主任的經(jīng)常性工作之一。