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1、淺談如何建設(shè)良好的班集體 一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體是班主任和全體學(xué)生共同建設(shè)的結(jié)果。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個(gè)班級(jí)搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須做出相當(dāng)?shù)呐ΑＮ易鳛橐幻袑W(xué)班主任在此進(jìn)行一些初步的探討。一、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)由于學(xué)生普遍存在"從眾"心理，因而良好的班風(fēng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
2、我們可以通過培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生特別是后進(jìn)生造成一種心理壓力，促使他們按照正確的班風(fēng)改變自己不正確的態(tài)度與行為。相反，如果班風(fēng)不好，不良行為就會(huì)由于"從眾"而像瘟疫一樣在班級(jí)里蔓延開來，使那些意志薄弱的學(xué)生隨波逐流。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的
3、風(fēng)氣。二、注重言傳身教學(xué)高為師，身正為范。班主任要有自己的人格魅力，通過言傳身教感染、影響、教育學(xué)生。良好的素質(zhì)不是刻意雕琢的結(jié)果，而是在潛移默化中生成的，它更多的獲益于陶冶。班主任只有身體力行，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷發(fā)展自身素質(zhì)，才能"其身正，不立而行"。老師是學(xué)生的一面鏡子，老師的一言一行，無不在感染、感化、震撼著學(xué)生。學(xué)生人格的升華、個(gè)性的養(yǎng)成、心靈的凈化，無不受老師的激發(fā)、點(diǎn)化。教師要用高尚的人格、不斷完美的自身形象、強(qiáng)勁的說理教育來做好班級(jí)管理工作，為樹立良好的班風(fēng)身先士卒。榜樣的力量是無窮的。在學(xué)校里的每一天中，真正與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的是班主任。這一特定的群體所呈現(xiàn)出來的主
4、流是班主任對(duì)學(xué)生的影響。班主任言傳身教的目的是培養(yǎng)學(xué)生成材；學(xué)生所欣賞的是他們從教者、導(dǎo)師那里學(xué)到他們自己所缺少的一切。所以班主任在學(xué)生的每一天中所扮演的角色是至關(guān)重要的。但在班主任工作中，班主任究竟如何去做呢？如何才能使學(xué)生更好的接受教育呢？我想：孔子所說的一句話是極富哲理的，"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"古人云："言必行，行必果。"要求學(xué)生做到的，我們班主任必須做到。而且要身先士卒，為人師表。比如班級(jí)衛(wèi)生工作，是班主任常抓不懈但又常出問題的地方。我想：說一千到一萬不如實(shí)際干一干。每天早晨，學(xué)生打掃完衛(wèi)生之后坐在座位上準(zhǔn)備上課了，班主任發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上或?qū)W生的座位旁有幾片碎
5、紙，那么作為班主任應(yīng)當(dāng)怎么做呢？叫值日生揀起來？訓(xùn)斥值日生？而一位成功的班主任既不言語又不批評(píng)，卻躬身一一揀起，送到教室中的"衛(wèi)生角"。從此以后，學(xué)生在這方面都相當(dāng)注意，地面上再有紙片之類的垃圾，每位同學(xué)看到了都會(huì)馬上揀起來。作為班主任適時(shí)、適當(dāng)?shù)臒o聲無息的做一下這些事情，將比一個(gè)學(xué)生想到而去做要印象深的多。三、正確培養(yǎng)和使用班干部正確培養(yǎng)和使用班干部，是班主任搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手，能否出色完成本職工作，關(guān)鍵在于班主任對(duì)他們的正確培養(yǎng)和使用。1．大膽放手，小心扶植。大膽放手：讓班干部充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己管理自己，班主任不能越俎代庖。小心扶植：
6、學(xué)生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導(dǎo)，做個(gè)好參謀。有時(shí)班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。2．做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。班主任要積極調(diào)動(dòng)全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。有時(shí)班級(jí)難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng)，班主任在必要時(shí)一定要及時(shí)出面、維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向正確的一邊。實(shí)際上，維護(hù)了班干部，也就維護(hù)了班集體的利益。四、有共同的目標(biāo)要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)
7、的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。班風(fēng)也稱個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝
